吴铃
- 作品数：29 被引量：202H指数：9
- 供职机构：北京联合大学特殊教育学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理哲学宗教更多>>
- 西藏手语时间隐喻和转喻的认知研究被引量：7
- 2013年
- 隐喻和转喻是西藏手语时间概念化的两种基本认知方式。分析表明,西藏手语时空隐喻以"过去在上,未来在下"最多,"未来在左,过去在右"次之,缺少利用"前—后"空间图式隐喻时间的显性表达,这与藏族对纵向方位体验更为细致有关。三类转喻则是分别利用时间特征、人类活动以及计时仪器来指代时间。就认知理据性来看,西藏手语与汉语或藏语时空隐喻和转喻的共性大于差异,共性源于聋人和听者均借助身体与周围环境发生互动,因此具有体验的普遍性,差异性则来自西藏文化对隐喻和转喻使用的影响。
- 李恒吴铃吾根卓嘎
- 关键词：隐喻转喻
- 中国手语情感隐喻的认知研究被引量：11
- 2013年
- 本文统计分析了中国手语10类情感隐喻的手形、位置和运动三大音系参数,研究发现:1)中国手语和汉语共享"情感是容器中的热气"等本体隐喻,但由于聋人听觉经验的缺失,现有语料没有发现中国手语中利用声音作为喻体的情感隐喻;2)中国手语情感隐喻的转喻表达可分为"行为"和"生理"两类,其中可能存在两次映射,这与手语表达的象似性和认知经济性密切相关。整个研究表明,中国手语和汉语的情感隐喻共性大于差异,这是因为聋人在其他感觉通道经验以及受中国文化影响方面,与听人有较强的一致性。
- 李恒吴铃
- 关键词：中国手语情感隐喻身体经验文化
- 中国手语中的时间空间隐喻被引量：11
- 2012年
- 中国手语中在水平方向和垂直方向上共有"上-下"、"前-后"和"左-右"三种类型的时间空间隐喻。分析表明,中国手语中的时间空间隐喻发生的理据性和动因与汉语大致相同,均符合认知语言学中提出的"体验性"观点。但也应同时看到,中国手语和汉语对某些时间空间隐喻的理解也存在差异,如前者缺乏"未来在后-过去在前"的隐喻表达,因此在对聋人进行汉语教学时,应当着重厘清两种语言的不同,以更有效的教学方式提高聋人的汉语水平。
- 吴铃李恒
- 关键词：中国手语
- 聋人教师手语的个案研究被引量：7
- 2011年
- 为研究聋人教师手语的特点,本研究采用个案调查研究的方法,通过录像、剪辑和转写等方法,从手语语言学的角度分析了聋人教师在类标记和语序两个方面的特点,寻找到了聋人教师在手语表达方式上的特殊之处。
- 吴铃方红李磊
- 关键词：语序
- 手语情态动词研究被引量：3
- 2013年
- 本文在梳理分析手语情态动词定义和分类,以及相关实例研究的基础上,指出情态动词的产生和演变主要有两条语法化路径:一是从手语中某个自主实词转变为稳固的情态标记;二是从手势进入手语系统。本文还初步分析了中国手语中表示可能性的两个词语,研究结果显示,中国手语情态动词同样遵循上述两条路径。
- 李恒吴铃
- 关键词：手语情态动词
- 手语代词系统研究综述被引量：3
- 2013年
- 本文对手语中的代词系统进行了全面回顾,首先通过梳理学界有关听人使用的指示性手势与手语代词究竟有何区别的论战,指出手语中也存在代词系统。在此基础上,依次介绍了人称代词、物主代词、不定代词、疑问代词、反身代词、相互代词、指示代词、关系代词的定义与功能,以及它们之间可能存在的相互关系。文章还横向比较了多种手语中不同代词的异同,并分析了中国手语各类代词的基本特征与衍生用法。
- 吴铃李恒
- 关键词：手语代词
- 汉语手语语法研究被引量：36
- 2005年
- 为了解释和分析聋人书面语使用中词汇量少、句子成分省略和颠倒、不使用修饰成分等语言现象。本研究在理论语法、教学语法和中介语法的指导下,把10个聋人手语故事分解为1757幅静止的手语照片、对比聋人的书面语提出了手势词语、表情词语、聋式词语、身体词语、口型词语等概念,指出聋人手语中聋式词语、表情词语、身体词语和口型词语缺失是造成聋人书面语言中词汇量少的主要原因。同时结合手语的句法特点对聋人书面语中的句子现象进行了解释。
- 吴铃
- 中国手语如何表达静态运动事件被引量：2
- 2014年
- 本文利用图片描述法获得语料,考察中国手语如何表达静态运动事件。结果发现:(1)受试以主手和副手分别表示[焦点]和[背景],双手之间的相对位置直接模拟真实空间中[焦点]和[背景]的物理位置关系,较少使用语法连接成分;(2)受试通常使用类标记动词和类标记结构表达静态位置关系,类标记结构的选择不仅受到物体自身特征的影响,还会受到动词语义的限制。
- 吴铃李恒
- 关键词：中国手语
- 聋人书面语学习困难的研究被引量：33
- 2007年
- 为了了解聋人学习书面语的困难,研究使用资料检索和语料分析的方法,通过对手语和汉语书面语材料的对应研究,对“母语”、“第二语言”和“外语”概念的研究,对“过渡语”、“洋泾浜”和“克里奥尔语”概念的分析,发现手语和书面语在语言的载体、词汇语法、思维方式上存在着诸多的差异;聋人书面语的学习在语言环境、语言输入、语言迁移上存在比第二语言学习者更多的困难;聋人在书面语学习中出现的偏误是第二语言学习中的普遍现象,是一种有积极意义的过渡语;结论是要宽待聋人学习书面语中出现的偏误,要加强从语法的角度对手语和汉语书面语差异的研究。
- 吴铃
- 关键词：手语汉语书面语
- 听障人写作的思维训练被引量：1
- 2003年
- 笔者很想结合一般写作理论和听障人的特点 ,摸索一套针对听障人写作的训练体系 ,以便使听障人能像正常人那样拥有正确的书面语言表达能力。写作中的思维训练有两个重要特点 :第一 ,它要研究一套基本的写作上的思维方法 ,这套方法是成体系性的 :第二 ,这套体系能示范演示出来 ,应该有一定的操作程序。在这个比较自我完备的体系中 ,只要受训者熟练掌握这个程序 。
- 吴铃
- 关键词：写作思维训练观察思维能力
