岳欣云
- 作品数：47 被引量：458H指数：13
- 供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：北京市社会科学基金北京市哲学社会科学规划项目北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 建设一支宏大的高素质专业化教师队伍被引量：3
- 2019年
- 我国要加强教育强国建设,办好人民满意的教育,关键是建设一支高素质专业化教师队伍。党的十八大以来,我国的教师队伍建设取得了巨大成就,教师教育水平有了明显进步。进一步深化教师管理综合改革,需要缩小城乡师资差距,优化职业院校教师资源配置,深化高等学校教师人事制度改革。
- 李孔珍沈蕾娜王天晓薛海平岳欣云
- 关键词：教师队伍师德师风
- 有效教学的价值取向及其启示
- 教学需要区分不同的价值取向,价值取向不同,其所认定的育人目标和有效教学方式便会存在巨大差异.被一种价值取向判定有效的教学,可能被另一种价值取向理解为低效、无效甚至是负效的活动.科学主义的有效教学关注接受学习、反复训练以使...
- 岳欣云
- 关键词：课程改革有效教学模式
- 使封闭式课堂教学走向开放被引量：13
- 2008年
- 由封闭式课堂教学走向开放课堂教学,教师需要了解各种课堂教学中提问与反馈的特征与区别:封闭式课堂教学与准开放课堂教学的区别主要在于教师提出的问题是封闭式问题还是开放式问题;准开放课堂教学与真开放课堂教学的区别主要在于教师对学生回答的反馈是否恰当。真开放课堂教学通过教师的开放式提问、学生资源生成、教师恰当准确的引导和反馈,再形成新的教学方案,在师生的收放自如中推动课堂教学不断发展。
- 岳欣云董宏建
- 关键词：课堂教学开放式课堂教学
- 泰勒与多尔课程观的比较与反思被引量：5
- 2003年
- 泰勒课程观是现代封闭宇宙论、旁观者认识论及先验知识论在课程领域中的反映。其在课程领域的突出表现就是教育目标的预定性、课程内容的确定性、课程组织的序列性、课程评价的等级性。多尔课程观则是后现代开放宇宙论、建构认识论及生成知识论在课程领域中的反映,它更重视教育目标的生成性、课程内容的丰富性、课程组织的复杂性、课程评价的促进性。而如何在课程的两极之间保持适当的张力,以及如何提高教师素质的问题则是当今课程领域中的一项重要任务。
- 岳欣云
- 关键词：课程观教育目标课程内容课程评价
- 教育研究三种范式的比较被引量：5
- 2004年
- 教育研究范式包括教育思辨研究范式、教育定量研究范式与教育定性研究范式,尽管三种研究范式是先后出现的,但由于教育研究对象的丰富性及各种研究范式的局限性,并未导致一种研究范式完全取代另一研究范式的情况,而是呈现三种范式在教育研究领域并存、整合的局面。
- 岳欣云
- 关键词：教育研究范式
- “研究性变革实践”:教师发展的新思路
- 2011年
- 传统的教师发展主要遵循两条思路：一条是从建立教育理论着手,然后用教育理论指导教师的教育实践;另一条是从教师的教育实践开始,通过反思教师的教育实践形成对教育的理解,它们都说明了常规教育背景下教师发展的某些特点，但都没有阐明教育变革背景下教育理论和教育实践之间的复杂关系及它们在教师发展中所起的作用。
- 岳欣云董宏建
- 关键词：教师发展教育变革研究性指导教师教育背景
- 面对课堂教学改革,信息技术何去何从被引量：10
- 2007年
- 信息技术与课程整合是当前教育理论界十分关注的热门话题。然而,反观一下目前的课堂教学实践,我们就会发现,信息技术并没有带来如期的变革。这虽有教师使用不当和不愿使用的问题,但不可回避的原因之一就是目前所使用的信息技术媒体本身还没有切入课堂教学中的互动与生成。
- 岳欣云董宏建
- 关键词：信息技术课堂教学改革互动
- “迷失”与“回归”——试论教师自我意识对教师生命发展的作用被引量：29
- 2006年
- 教师生命的发展需要外在条件的支持,更需要内在自我意识的唤醒。在传统教学活动中,教师自我生命意识的遮蔽、自我思考意识的钝化、自我发展意识的萎缩导致了教师生命的工具化和发展的缓慢化。因此,只有唤起教师的自我生命意识、提升教师的自我思考意识、激发教师的自我发展意识,才能使教师生命发展拥有不竭的内动力。
- 岳欣云
- 关键词：自我发展意识教师生命发展
- 师生互动:从形式走向实质被引量：38
- 2004年
- 在从划一的传授教学转向关注学生的个体性、自主性发展的教学过程中,由于很多教师并未真正理解教学改革的精神实质,在教学中往往追求表面的效应,而不是真正从学生思维、情感、能力等方面的实质推进出发,存在着以师生的形式互动代替实质互动的现象。从师生形式互动走向实质互动对教师的教育理念、学科知识、思维方式等都提出了新的挑战。
- 岳欣云
- 关键词：师生互动感情沟通思维激发课堂教学
- 教师研究的反思与再探究
- 教师职业不仅具有外在服务价值,而且具有内在生命价值。关注教师生命既是教师研究的逻辑延伸,也是教育实践改革的内在需要。然而,长期以来,西方教育研究者多用实证的方式研究教师,国内虽已有一些学者开始关注教师生命,但对教育活动方...
- 岳欣云
- 关键词：教师生命教师发展教师智慧
- 文献传递
