喻穹
- 作品数：22 被引量：76H指数：5
- 供职机构：湖南生物机电职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题湖南省教育厅科研基金湖南省高校思想政治教育研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 老师,温度计坏了
- 2003年
- 喻穹
- 关键词：温度计教师培养课程知识课程实施教师转变师生共同发展
- 去功利化教育目的重新定位
- 2010年
- 教育是培养人的活动。教育目的是对教育活动的设想和预期，对教育实践具有直接的指导作用，是教育的核心，其定位对课程的结构与功能及教学内容产生直接的影响，更关系到培养出什么样的人的问题。
- 喻穹许辉
- 关键词：教育目的功利化教育活动教育实践教学内容课程
- 掌握学习规律,提高学习效率——桑代克学习规律理论的启示被引量：13
- 2003年
- 桑代克是20世纪初美国著名的心理学家,现代教育心理学的创始人,其学习规律理论对我国早期的教学理论产生过深远影响。其学习规律理论主要包括:准备律、练习律和效果律。他的学习规律理论是建立在严格的实验基础上的,反映了课堂学习和教学中的许多规律。理解和学习他的理论,对促进学生学习、教师教学具有重要意义。
- 喻穹张太生
- 关键词：桑代克教学心理学学习律
- 对我国高职教育实施学分制的思考被引量：1
- 2005年
- 在高职教育领域推行学分制,需对现行的教学方式和考核方式作出较大的结构调整,包括实行弹性学制和主辅修制,建立阶梯式课程体系,因地制宜地解决好高职教育的职业岗位针对性、就业适应性及可持续发展问题,合理利用和不断开发教育资源,实施教考分离等,以此提升学生的学习主动性和灵活性,提高教学效率。
- 李翠莲喻穹
- 利用优势资源创新校企合作模式被引量：2
- 2006年
- 校企合作、产学结合是我国高职教育改革和发展的基本思路，也是高职院校生存和发展的内在需要。湖南生物机电职业技术学院在研究和探索的过程中，尝试了使校企合作、产学结合向更深层次发展的几种模式。
- 喻穹
- 关键词：校企合作产学结合高职教育优势资源
- 大学研究性学习探索
- 2015年
- 大学的研究性学习是在教师的指导之下,以一个学习小组为单位,学生根据以往的学习或生活经验中所产生的问题作为研究学习的起点,自己拟定研究主题、运用各种研究方法和相关知识探究未知事物、以达到学会学习、形成创新能力的一种学习活动。与传统的课程相比,具有课程目标的生成性,注重学生的差异性及实践性的特点。
- 喻穹许辉
- 关键词：研究性学习
- 高职教育应注重学生“软技能”培养被引量：8
- 2008年
- 根据对企业用人单位的调查，我国高职教育应加强对学生“软技能”的培养，包括知识迁移能力、人际交往能力、分析能力、创新能力、人文素质修养、心理素质等。培养“软技能”首先需要转变观念，认识到“软技能”培养的重要性；其次，要进行从高职教材编写的指导思想到课堂教学方式等一系列教育教学方面的改革，将培养学生综合素质的观念贯穿整个过程。
- 喻穹
- 关键词：高职教育软技能
- 建立高职院校人事制度的理想模式被引量：5
- 2006年
- 本文从个案入手,对高职院校机构设置、人员编制、分配奖励制度及存在的弊端、改革的措施等进行了介绍和分析,为建立高职院校人事及分配制度的理想模式提供了参考依据。
- 喻穹李翠莲
- 关键词：高职人事制度
- 论高校思想政治理论课教学资源的拓宽与整合
- 2013年
- 高校思想政治理论课是国家意识形态建设的重要组成部分,是执政党与国家意志的体现。但在教学的过程中,高校思想政治理论课教学的效果往往达不到预期目标。对课程资源的建设思想认识不足、校内资源开发整合的程度较低、校外资源利用开发不足是影响教学效果的原因之一。只有从思想观念上重视资源建设、发挥教师在资源建设中的主体作用、建立高校思想政治理论课教学校外资源共享模式,才能提高教学效果。
- 喻穹
- 关键词：高校思想政治理论教学资源
- 高校思想政治理论课案例教学新探被引量：1
- 2014年
- 案例教学法是我国目前高校思想政治理论课教学中常用的一种教学方法。由19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔（C·C·langclell）所首创。最初的目标是：围绕一定的培训目的，将实际中真实的情景加以典型化处理，以形成供学员们思考分析的个案，通过独立研究或者相互研讨的方式来提高学员们分析问题和解决问题的能力。这种教学方法首先是在医学教学中运用，后在各教学领域逐步推广，在当今世界的教学和培训中受到广泛的重视和应用。案例教学法引入我国的时间不到30年，应用于高校思想政治理论课教学更是到了上世纪90年代末期。它是教师根据教学目标和教学内容的需要，围绕社会热点、难点问题，依据教材内容，采用相应案例，组织学生进行学习、研究、思考和讨论的方法。由于其在运用的过程中能创设一个相对良好而宽松的教学情境，将问题真实地展现出来，引导学生设身处地地去思考、分析、讨论，从而能够激发学生兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，是实现高校思想政治理论课程教学目的和提高教学效率的重要保证。
- 喻穹
- 关键词：思想政治理论课教学案例教学法高校思想政治理论课程教学方法
