陆裕婷
- 作品数：13 被引量：47H指数：4
- 供职机构：中国矿业大学外国语言文化学院更多>>
- 发文基金：中国矿业大学课程建设与教学改革项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生文学更多>>
- 英语教学中加强口语训练策略被引量：3
- 2005年
- 目前大学英语教学中突出了听说能力的重要性。分析影响大学生口语能力的因素,并结合自己的教学实际,探讨如何在课堂教学中利用课堂活动促进提高大学生口语能力的策略。旨在强调培养学口语能力的重要性,并为推动大学英语教学改革提供积极的思考和探索。
- 陆裕婷
- 关键词：大学英语教学改革口语能力听说能力教学实际课堂活动
- 大学英语教改模式下提高口语水平的有效途径——任务型教学法与形成性口语评价体系的并用被引量：4
- 2009年
- 大学英语教改模式下的英语课是由每周2节读写,1节小班口语,1节网络自主听说学习构成的。在新的模式下,任务型教学法有效地强调了学生是学习过程的主体,任务的真实性和互动性使学生们积极有效地接受信息,与形成性口语评价体系的并用,极大地提高了大学生学习英语口语的热情和水平。
- 葛树慧陆裕婷
- 关键词：任务型教学法英语口语
- 需求与认同:高校青年教师认同感研究——以中国矿业大学为例被引量：1
- 2012年
- 高校青年教师群体对学校的认同感的培养是稳定教师队伍、培育教学科研梯队的重要基础工程。认同感培养的基础是需求的满足。高校青年教师的需求既有基础的物质需求,同时又具有对个人理想和价值自我实现的需求。针对当前的青年教师认同"困惑"现状,应首先运用沟通方式,从信息方面塑造舆论,传播校园文化和学术传统,加强校园文化认知和教育忠诚培养;其次围绕安全感问题,逐步从职业认同,家庭归属,群体归属角度来培养认同感,同时不断满足具有群体代表性的需求,以满足其对安全感的诉求。
- 翟石磊陆裕婷董平
- 关键词：高校青年教师认同感
- 大学英语词汇教学探析被引量：2
- 2005年
- 词汇不仅是外语学习顺利进行的关键之一,而且也是许多外语学习者的主要障碍之一。本文从分析学生学习词汇方面的问题入手,在实践的基础上提出了与词汇教学有关的解决之道,阐述了大学英语教学中的词汇教学五原则,即语境原则,主题原则,搭配原则,文化原则,记忆原则。其目的是让学生在短时间内迅速有效地克服词汇障碍,为提高学生的英语综合素质进行原始积累。
- 陆裕婷
- 关键词：搭配原则文化原则词汇教学大学英语搭配原则外语
- 大学英语口语教学情况调查与对策被引量：6
- 2009年
- 以中国矿业大学一年级非英语专业学生为对象,通过问卷调查和测试,了解学生的英语口语水平及对英语口语课的认识。从教学理念、教学模式、教学方法、教学资源、教学评价等层面,分析了英语口语教学存在的问题,提出了相应的对策。
- 陆裕婷
- 关键词：大学英语口语教学口语水平
- 大学生英语学习策略与英语教学
- 2005年
- 由于学生的个性特征和学习环境的不同,同一学习策略不一定适合于所有的人。中外学者已确认的独立学习策略多达600多种。因而,教师应结合不同学生的个性特点、学习实际,摸索出合适的学习策略和方法。英语学习应该认识学习英语的规律,掌握学习英语的策略和方法。英语教师应该把对学生学习策略研究纳入自己的教学工作中。
- 陆裕婷
- 关键词：情感策略交际策略大学生
- 罗伯特·弗罗斯特和他的《补墙》诗
- 2005年
- 诗歌阅读过程是一个不断发现的过程。罗伯特·弗罗斯特是20世纪美国最受欢迎的诗人,他的许多名诗朴实无华但却意味隽永,读起来总让读者“以快乐开始,以智慧结束”。本文试图就《补墙》进行解读,作出分析,不仅可以发现诗人对人类生活中两难窘境的深沉哲学思考和探究,而且还可以看出弗罗斯特的许多诗貌似简单,实则蕴意深邃,需要仔细研读,反复推敲,才能挖掘其丰富内涵。
- 陆裕婷
- 关键词：《补墙》
- 网络英语学习资源应用情况调查与研究被引量：6
- 2010年
- 本文以中国矿业大学非英语专业学生共200人为研究对象,通过问卷调查、访谈和观察,了解大学生对网络英语学习资源的了解情况、使用情况。问卷结果显示:我校学生使用英语学习资源呈多元化趋势,但网络资源的利用率还不高。本文探讨了如何做好网络英语学习资源的搜集与利用工作,指导学生利用网络资源提高英语水平。
- 陆裕婷
- 关键词：网络资源
- 以学生为中心的主题教学模式的实践与思考被引量：1
- 2005年
- 本文分析了传统教学模式和以学生为中心的主题教学模式,探讨了以学生为中心的主题教学模式的实施,并提出了几点思路以促进大学英语教学改革。
- 陆裕婷
- 关键词：传统教学模式以学生为中心主题教学模式
- 隐喻与外语教学
- 2005年
- 隐喻是语言的一种普遍现象,是语言与文化联系最紧密的部分,是词义转移最常见的手段之一。隐喻的这些研究成果对外语教学产生了很大的启示作用,如隐喻与外语思维能力、隐喻与文化教学、隐喻与词汇教学等。因此,隐喻是提高外语教学质量的新途径。
- 陆裕婷
- 关键词：隐喻概念隐喻能力文化教学词汇教学
