赵清清
- 作品数：8 被引量：35H指数：3
- 供职机构：西南大学心理学部更多>>
- 发文基金：国家重点学科基础心理学科研基金项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 中学生迷信信念量表信效度再验证被引量：2
- 2013年
- 目的:采用新的统计方法对中学生迷信信念量表(SBS)的信效度进行再验证。方法:通过4次抽样,共计调查1203名有效被试,对SBS进行重测信度检验;内容效度指数(SCVI)评定;贝叶斯估计的验证性因素分析;用超未来时间观念量表(TFTPI)检验会聚效度;单一方法潜因子途径检验共同方法偏差;用总体自信问卷中学生版(YS CI)、中文版二维自尊量表(SLCS-R)和青少年学生自立人格量表(SSPS)为工具,进行相关分析,结合潜在剖面分析与方差分析来考察SBS的效标关联效度。结果:SBS总量表和各分量表的四周重测ICC系数在0.80-0.90之间;量表的SCVI为0.99;各条目因子负荷95%可信区间的下限在0.295-0.702之间,上限在0.529-0.837之间;考虑方法学效应后的二阶因子模型的主要适配度指标χ2/df=2.303,TLI=0.872,CFI=0.896,RMSEA=0.069;SBS与TFTPI的相关为0.701,与YSCI、RSLCS及SSPS的相关为-0.243,-0.162和-0.187(均P<0.01);持不同迷信信念的中学生个体可以分为五种不同类型,正确归类率为76.2%,不同类型的学生与YSCI、RSLCS及SSPS的关联强度指标η2分别为0.202,0.108和0.110。结论:中学生迷信信念量表具有较好的信效度指标,是测量中学生迷信信念的适宜工具。
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- 关键词：组内相关系数贝叶斯估计
- 中学生生活满意度及其与自尊及情绪智力的关系研究被引量：2
- 2012年
- 对川渝地区1 015名中学生用青少年生活满意度量表进行问卷调查。结果发现:中学生生活满意度在性别和是否独生子女两变量上差异均不显著,其t值分别为3.94(P>0.05)、1.91(P>0.05),而在年级变量上存在显著性差异,F=3.91(P<0.01);中学生生活满意度与自尊、情绪智力的相关系数分别为0.43(P<0.01)、0.548(P<0.01);回归分析发现:二维自尊对生活满意度有显著的影响力(P<0.01)。中学生生活满意度的年级差异显著,性别差异不显著,在是否是独生子女上无显著差异;中学生生活满意度与自尊及情绪智力均呈显著正相关。
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- 关键词：中学生生活满意度情绪智力自尊
- 中学生自谦的量表编制及其特点分析
- 谦虚是中华民族的传统美德，也是源远流长的中国文明的重要道德素养。在当代，谦虚在构建和谐社会的历程中仍然发挥其独特的作用。认识谦虚的含义，了解谦虚行为的产生和掌握谦虚的特点，对继承与发扬谦虚的美德具有重要意义。 积极心理...
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- 关键词：量表编制信度效度中学生
- 二维自尊量表修订版在中学生群体中的信效度检验被引量：21
- 2012年
- 目的:对二维自尊量表修订版(SLCS-R)在中学生群体中进行信效度检验,为研究中学生自尊提供可靠有效的测量工具。方法:通过4次抽样,初测调查561人进行SLCS-R条目初步修改;再测调查779人进行探索性因素分析形成正式中文SLCS-R量表;正式调查1862人,一部分被试完成SLCS-R和罗森博格自尊量表(RSES)、容纳他人量表(AOS)、一般自我效能感量表(GSES)来考核聚会效度与区分效度,另两组被试除完成SLCS-R外,分别完成考试焦虑量表(FAT)或生活满意度量表(LSA)来考核效标效度。此外,抽取其中271人进行验证性因素分析,111人在4周后进行重测。结果:中文版SLCS-R分为自我悦纳和自我能力两个维度,每维度8个条目。总量表和分量表的α系数在0.75～0.85之间;4周重测组内相关系数在0.73～0.80之间;考虑方法学效应后的主要适配度指标χ2/df=1.37,GFI=0.95,CFI=0.97,RM SEA=0.04;SLCS-R与RSES的相关为0.67,与AOS的相关为0.37,与GSES的相关为0.51,与FAT的相关为-0.50,与LSA的相关为0.48(均P<0.01)。结论:二维自尊量表具有较好的信效度,是测量中学生自尊的适宜工具。
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- 关键词：自尊中学生信度
- 巴昂情绪智力量表青少年版的信效度检验被引量：3
- 2013年
- 目的检验修订版巴昂情绪智力青少年版的信度及效度。方法用修订版巴昂情绪智力量表青少年版调查了2480名中学生,4周后对其中的51人进行重测。部分被试分别完成了青少年学生生活满意度、学习倦怠、二维自尊等9个校标量表。结果探索性因素分析及验证性因素分析均支持量表的模型;巴昂情绪智力量表青少年版与青少年学生生活满意度、学习倦怠、二维自尊等量表均有显著相关(P<0.001)。修订后的巴昂情绪智力青少年版的内部一致性α系数为0.90,4周后的重测信度为0.83。结论修订后的巴昂情绪智力量表青少年版有较好的信效度,适用于中国的青少年。
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- 关键词：情绪智力青少年信度
- 特质性元情绪量表在中学生群体中的初步应用被引量：4
- 2013年
- 目的:对特质性元情绪量表(TMMS)在中学生群体中进行初步应用,为研究中学生情绪智力提供可靠有效的测量工具。方法:通过4次抽样,共计调查1910名有效被试。初测调查55人进行TMMS条目的通俗度检验;再测调查688人进行项目分析和探索性因素分析形成正式中文TMMS量表;正式调查1108人,全部被试完成TMMS和私我意识量表(PRICS)、公我意识量表(PUBCS)、情感辨别障碍量表(DIF)、情感描述障碍量表(DDF)和青少年乐观倾向问卷(OIA)来考核聚会效度、区分效度,社会焦虑量表(SOC)来考核效标效度。此外,抽取其中263人进行验证性因素分析,59人在4周后进行重测。结果:中文版TMMS分为情绪注意、情绪辨别和情绪修复三个维度,分别有7,9,6个条目。总量表和分量表的α系数在0.72~0.77之间;四周重测组内相关系数在0.70~0.85之间;考虑方法学效应后的主要适配度指标χ2/df=1.65,GFI=0.91,CFI=0.87,RMSEA=0.05;TMMS与PIRCS的相关在0.15~0.24,与DIF的相关在-0.12^-0.48,与DDF的相关在-0.17^-0.41,与OIA的相关在0.21~0.52,情绪注意与PUBCS的相关为0.24,情绪辨别和情绪修复与SOC的相关为-0.18和-0.22(均P<0.01)。结论:特质性元情绪量表具有较好的信效度,是测量中学生情绪智力的适宜工具。
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- 关键词：情绪智力中学生
- 四川地区地震两年后中学生自尊与自我效能感调查
- 2012年
- 目的调查四川地区震后两年中学生的自尊与自我效能感现状。方法采用自尊量表、一般自我效能感量表对四川地区的926名中学生进行调查,其中地震灾区664名,非灾区262名。结果地震灾区中学生自尊及自我效能感存在性别和年级差异,并有统计学意义(p<0.05)。地震灾区中学生一般自我效能感和非灾区中学生相比存在地区差异,且差异有统计学意义(p<0.01)。中学生的自尊和自我效能感存在显著的正相关(r=0.425,p<0.01)。结论地震灾区男生的自尊与自我效能感均高于女生;非灾区中学生的一般自我效能感显著高于地震灾区中学生;一般自我效能感与自尊具有相关性。
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- 关键词：地震自我效能感中学生
- 正负性表述的方法效应:以核心自我评价量表的结构为例被引量：3
- 2015年
- 为了平衡反应偏向,负性表述题目被引入量表,但这可能增加新的方法变异。本研究以核心自我评价量表(CSES)为例,检验正负性表述方法效应对其结构的影响。研究表明,CSES在结构效度和效标关联效度上均受到了表述方法的潜在影响。本研究支持了控制方法效应后的CSES单因子结构。本研究不仅为一直无法统一的CSES中文版提供了新的解释,也为自陈式心理测量工具在设置负性题目方面提供了新的思考。
- 张春雨韦嘉赵清清张进辅
- 关键词：核心自我评价效标关联效度
