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基于探究社团体系的大学英语翻转课堂教学被引量：80: 2015年; 在计算机信息技术的推动下,翻转课堂教学应运而生。探究社团体系是一种界定、描述和衡量包括翻转课堂在内的混合学习社团各种因素的动态机制。本文分析了我国大学英语混合学习现状,阐述了探究社团定义,探讨了基于探究社团体系构建大学英语翻转课堂的科学性,并从探究社团体系的认知临场、社会临场和教学临场三要素视角,论述了基于探究社团体系的大学英语翻转课堂构建及其对大学英语教学的意义。; 沈瑛盛跃东; 关键词：大学英语

研究生英语词汇教学的新策略: 2002年; 笔者根据现代语言习得理论并结合长期的教学实践提出了一些英语词汇教学的新策略。理论和实践证明:这些策略能大大激发学生的学习兴趣和动力,将学生的被动学习转变为主动学习,有助于提高学生实际应用所学词汇的能力。; 盛跃东; 关键词：英语词汇教学研究生教育教学方法

非英语专业研究生英语写作教材调查分析与思考被引量：7: 2009年; 本文通过对1999-2008年国内出版的25种非英语专业研究生英语写作教材调查分析,发现目前研究生英语教材对专业英语写作关注不够,教材涉及体裁面过窄,内容与大学英语写作教材重复等问题。为此我们建议在广泛进行需求分析基础上,开发建设融合写作知识和专业语篇和体现研究生科研写作特点的英语教材。; 黄建滨于书林盛跃东; 关键词：专业英语体裁

英汉姓的语义取向被引量：1: 2003年; 表示人的家族系位称号的姓,是标志人类群体的一种特殊语言代码。中国是世界上第一个用姓氏来对祖先表示敬意的国家,而现代史上英语姓的发展速度最快,对英汉姓的起源和发展所进行的语源学、语义学和社会语言学研究揭示:英汉姓的语义取向在很多方面有着共同之处。这种共性基于人类的共同性和共知原则。与此同时,在不同部落、社会、历史、文化、意识形态、宗教、传统、审美观、价值观和社会习俗等因素的影响下,英汉姓的语义取向也存在着一些差异。这些差异构成了英汉姓的语义取向的民族特征。; 盛跃东黄建滨; 关键词：语义取向民族特征

解构多伦多大学教学评估体系中的学生评述表被引量：20: 2003年; 教学质量关系到人才的培养和学校的声誉而教学质量的评估是鉴定教学; 盛跃东; 关键词：教学质量教学评估体系

影响英语口语表达能力的因素及口语教学被引量：11: 2006年; 口语表达能力是中国学生一直久攻不下的难题。通过教学帮助学生提高用英语进行交际的能力是摆在广大英语教师面前的一个迫切需要解决的课题。本文从九个方面分析了阻碍口头表达能力提高的因素，并有针对性地提出了应对措施。; 汪淑英盛跃东; 关键词：母语干扰语言习惯语音语调思维差异文化因素

英语歌曲辅助教学的价值探讨被引量：13: 2008年; 基于输入论、情感论和认知论,本文探讨了英语歌曲辅助教学的实际应用价值,指出将英语歌曲作为教学的辅助手段是一种行之有效的教学方法和学习策略,并且具体分析了如何合理地将英语歌曲融入英语教学之中,以求对培养学生的听、说、读、写等各方面能力起到有效的推动作用。; 张晓娟盛跃东; 关键词：情感论认知论

论中国网络皮钦语的区别性特征被引量：11: 2005年; 皮钦语是一种特殊的语言变体,作为现代中国皮钦语的一个重要组成部分,中国网络皮钦语具有一些区别性特征。中国网络皮钦语是外来文化渗透和强调英语重要性的产物,其言语社团的成员绝大部分都是使用汉语的中国人,语素和语句也主要基于汉语。中国网络皮钦语的生成和发展蕴涵着复杂的理据,除省力理据外,还有心理、表意、修辞、美学、地域等方面的理据,它们相互交织,相互作用,起到了异曲同工的语言效果。此外,中国网络皮钦语所使用的大多数外来词通过混合、截短、缩略、缀词拼合、数字或数字拼缀、谐音和图符的方法而发生了形态结构上的变化,这些形态结构变化的外来词与汉语网络文化新词在形态结构上有着密不可分的关系。; 盛跃东张昀; 关键词：言语社团习得过程理据

以内容为依托的教学视阈下高职院校外语教师发展研究被引量：1: 2016年; 高职教育是高等教育的重要组成部分,对高职院校外语教师的发展应该给予足够的重视。另一方面,随着以内容为依托的教学理念在我国外语教学中越来越流行,这种教学理念对高职院校的外语教师心理和专业发展带来了较大的影响。本研究以来自全国40所高职院校、从事专业英语(English for special purpose,简称ESP)课程教学的42名高职教师为研究对象,采用定量分析与定性分析相结合的方法,探讨在以内容为依托的教学(简称CBI)理念下,从事专业英语课程教学对高职教师情感因素的影响以及高职院校外语教师的专业发展途径。研究表明,高职教师在从事专业英语课程教学时,自我效能不高,容易产生压力和焦虑等情绪,其压力主要来自于学生学习缺乏动力、备课量大、对学科内容不熟悉以及学科内容知识匮乏等因素。高职院校外语教师应强化自我发展意识,积极进行教学反思,并采用多层次的合作发展,学校和教育管理部门也应建立教师发展的支持系统。; 柴畅盛跃东; 关键词：高职教育外语教师

关于大学生短期国际学习交流的理性思考: 2011年; 大学生短期国际学习交流是我国教育国际化中的新生事物。目前,大学生短期国际学习交流在交流院校选择、大学生选拔、课程设置、学习班级、学业管理、带队教师、课外活动、学生生活和激励机制等方面尚存在一些问题。因此,应当有目的和有重点地选择学习交流的院校、学生和领队教师,优化课程设置,进行插班式教学和国际化学业管理,丰富学生的课外活动,培养学生独立生活的能力以及建立长效的激励机制。; 盛跃东张昀

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盛跃东