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江建国

作品数：29 被引量：47H指数：4
供职机构：丽水学院附属高级中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 24篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 22篇文化科学
  • 4篇理学

主题

  • 17篇教学
  • 15篇数学
  • 6篇课堂
  • 3篇定理
  • 3篇优质课
  • 3篇数学教学
  • 3篇教育
  • 3篇课堂教学
  • 3篇教学过程
  • 3篇教学设计
  • 3篇复习
  • 3篇复习课
  • 2篇学史
  • 2篇知识
  • 2篇数列
  • 2篇数学复习
  • 2篇数学复习课
  • 2篇数学归纳
  • 2篇数学归纳法
  • 2篇数学课

机构

  • 24篇丽水学院
  • 4篇浙江师范大学
  • 1篇温州中学
  • 1篇湖北省浠水县...
  • 1篇学研究院

作者

  • 25篇江建国
  • 5篇陈继理
  • 2篇杨光伟
  • 2篇柳云
  • 1篇张娟萍
  • 1篇李冀英
  • 1篇徐彩红
  • 1篇钱保朝
  • 1篇赵曙
  • 1篇周国志

传媒

  • 8篇数学教学研究
  • 3篇中学数学（高...
  • 2篇中国数学教育...
  • 2篇中学数学教学...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇中学教研（数...
  • 1篇数学通讯（教...
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  • 1篇数理天地（高...
  • 1篇中学数学研究...
  • 1篇教学月刊（中...
  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇新课程教学（...

年份

  • 2篇2014
  • 3篇2013
  • 4篇2012
  • 4篇2011
  • 2篇2010
  • 5篇2009
  • 3篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 29 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
数学探究需要探究性的教学设计被引量：1
2009年
施瓦布认为，探究学习包括两个方面：一是通过探究来教学（teaching by enquiry），二是作为探究的科学（science as enquiry）．前者说明教师应当用探究的方式来教授知识，学生也应当用探究活动展开学习……在课堂教学中教师如何用探究的方法来组织教学呢？下面结合笔者的所见、所做、所思谈谈课堂教学中关于探究性教学设计的一些想法．
江建国郭楚明
关键词：教学设计探究性数学探究课堂教学组织教学施瓦布
在碰撞中走向完善在反思中达到提升——“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”第一课时磨课回顾及反思被引量：4
2012年
浙江省高中数学课堂评比暨有效教学论坛于2011年10月18日～21日在浙江省丽水中学举行，笔者所在学校徐彩红老师代表丽水市参加了本次课堂教学评比．因为课题是提前一个月通知参赛选手的，故准备时间比较充裕，数学教研组也是聚全组之力给予大力支持．笔者自始至终参与了本次磨课．回顾磨课过程，既有对教材的反复研究，也有与学生的对话沟通，既有同行间观点的碰撞，也有观课后个人的反思，感受很深，感慨颇多．
江建国
关键词：计数原理碰撞乘法数学课堂教学论坛
三角函数问题典型错解评析
2006年
三角函数是高中数学的难点和重点，学生演练时常犯相同的错误。现将一些常见错解归纳点评如下。
江建国周国志
关键词：三角函数问题常见错解数学
基于猜想 不止于猜想——“平面与平面平行的性质”教学实录及反思被引量：1
2012年
著名的美国数学家、数学教育家波利亚指出：“对于学习数学的学生和从事数学工作的教师来说，猜想是一个重要的方面，因为：在证明一个数学定理之前，你先得猜测这个定理的内容；在你完全做出详细的证明之前，你先得猜测证明的思路；你既要把观察到的结果进行综合，然后加以类比；
江建国刘永红
关键词：猜想教学实录数学定理数学教育家数学家
引导自学,问题探究——“离散型随机变量的期望”课堂教学案例被引量：2
2007年
江建国陈继理钱保朝
关键词：离散型随机变量课堂教学案例
数学作业批改的三个问题被引量：3
2011年
教学过程是学生和教师双边活动的过程，备课、上课、课外辅导和作业批改是教学过程不可缺少的重要环节。作业批改是教学情况反馈的重要途径，也是上一节课的终点及教学效果的反映，还是确立下一节课教学目标、设计教学流程的起点，有着承上启下的作用。绝大多数教师的作业批改包括三个方面：一是指出或改正错误，即“改”，二是对作业情况写出简单评语，即“批”，
江建国
关键词：作业批改数学教学过程课外辅导教学情况教学目标
新课引入中的“过”与“不及”被引量：1
2014年
新课引入是新课教学的起始环节，有着“承前启后”的功能，要克服引入中的“过”与“不及”，做到“及而不过”，既要研究数学知识发生、发展的逻辑性，也要研究学生认知发生的自然性，还要经常反思教学引入的适切性。
江建国马玉斌
关键词：新课引入数学知识逻辑性教学
让教育科研成果真正“落地生根发芽”——对优秀教育科研成果推广与应用的几点思考被引量：1
2014年
2012年度温州市“精品教研成果的培育”项目人选浙江省教研20大工作亮点，其所培育的精品教科研成果收获颇丰：7项获得第四届省人民政府基础教育教学成果一等奖，14项获得二等奖，位居全省首位。然而在欣喜欢呼之后，我们看到的是大多数获奖单位将证书珍藏，为此项研究画上一个圆满的句号，再寻找另一个起点开始全新的科研历程。
马玉斌江建国
关键词：教育科研成果推广教研成果获奖单位
从教学立意到细节雕琢,从幕后研讨到台前上课——以《二项式定理》第一课时的打磨为例被引量：3
2013年
磨课是促进教师专业发展的有效途径之一，在磨课过程中既有青年教师在与教材、与学生、与课堂、与同伴对话中的成长，又有老教师在敞开心扉的交流与感悟中对经验的反思、教学智慧的提升．下面就“二项式定理第一课时”的打磨以及课前、课后的经过谈点个人的体会和感悟．
柳小平江建国
关键词：二项式定理教学智慧雕琢上课
数学史走进中学课堂的实践探讨
数学史走进中学课掌是新一轮课程改革的热点问题之一，一些研究表明：由于教师缺乏必备的数学史知识以及现行教育评价机制的影响，再加上缺少适合教学用的数学史资料，数学史走进中学课堂尚处于“曲高和寡”的状态。而《普通高中数学课程标...
江建国
关键词：数学史课堂教学教育价值中学数学教学
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