孙莹
- 作品数：20 被引量：63H指数：4
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理理学建筑科学更多>>
- 基于网络社交平台数据挖掘的出境游客满意度研究
- 关于游客满意的相关研究一直是旅游学界的关注热点，无论是国外还是国内，至今已有大量有价值的研究，游客满意理论已形成了成熟的理论系统和建立了扎实的理论基础。然而，对于出境游客满意度的研究一直缺少深入的量化分析和研究结果，主要...
- 孙莹
- 关键词：出境旅游游客满意度最大熵数据挖掘
- 文献传递
- 对信息技术与研究型课程整合的探讨被引量：1
- 2002年
- 研究性学习与研究型课程学习,严格说有范畴区别。但在信息技术环境支持下,二者的课堂教学模式设计又殊途同归。我国中小学研究型课程尚少,但各学科的研究性学习丰富多彩。本文试就信息技术与两种学习方式的整合提出研究型学习模式,供教学实践与理论探讨。
- 孙莹李宝敏王吉庆
- 关键词：信息技术研究型课程研究型学习模式电子表格教学模式设计
- 全球地方化背景下上海时尚消费空间研究
- 时尚消费空间不仅是城市功能的重要组成,更是时代背景下我国经济发展的催化剂。全球化大潮早已席卷至消费领域,相较于标准化的生产模式,消费的全球扩张具有明显的地方化特色,更重视与地方政策、文化和发展相结合。在传统研究中,城市内...
- 孙莹
- 关键词：地方化行动者网络
- 文献传递
- 盛宴背后
——“关注度年代”的媒介反思
- 本文所说的媒介,是为一种以传播为目的的信息及符号的汇整,而“关注度”则是其赖以生存的关键。无论是正面的新闻,或是负面的炒作,都是对“关注度”的正向积累。由此,为了提高关注度,媒介对报道事件的选择,对报道事件的方式,都会加...
- 孙莹
- 关键词：媒介认识论关注度
- 文献传递
- 高中思想政治课政治认同素养培育研究
- 随着以“核心素养”为导向的新一轮课程改革的深入推进，教育部于2018年初正式颁布《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》，明确指出思想政治学科的核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个基本要素。其中，政...
- 孙莹
- 关键词：高中教育思想政治课
- 文献传递
- 对信息技术与研究型课程整合的探讨
- 研究性学习已在我国许多中小学中开始实行,它被看作对传统教学模式的改革,在有些地方作为课程加以定位.而信息技术引入教育领域,也是作为改革教学模式的一种手段.本文根据研究性学习的特点和建构主义学习环境的理论,探讨两种与信息技...
- 孙莹李宝敏王吉庆
- 关键词：信息技术研究性学习研究型课程教学模式
- 文献传递
- 全球化与中国时尚消费城市的兴起被引量：25
- 2013年
- 在当前中国经济转型和产业升级的背景下,许多城市开始步入后工业化阶段,消费在城市化进程中扮演的角色日益重要。以进入中国的国际时尚品牌为切入点,重点探讨全球化在城市消费领域的影响。根据本项研究的概念界定,35个时尚消费城市大都为省会城市、直辖市和经济发达的沿海城市。其中,上海和北京是中国等级最高的时尚消费城市,无论是发展规模还是水平都遥遥领先。大部分时尚消费城市则是区域性中心城市,但也有一些沿海经济发达城市,虽然其城市中心性并不强(如苏州、温州、无锡等),但在时尚消费城市体系中占据了重要的地位。整体而言,中国时尚消费城市的发展受到多方面因素的影响,其中市场因素和开放度起着最为重要的作用。另外,产业氛围也是时尚消费城市形成和发展的重要基础。
- 汪明峰孙莹
- 关键词：城市体系区位因子
- 全球化背景下上海时尚消费空间的形成机制研究被引量：4
- 2019年
- 在全球化背景下,国际时尚品牌纷纷进入中国,塑造了城市时尚消费空间的分布格局。同时,中国城市商业的时空间结构与文化环境也影响了国际品牌的地方化进程。以上海为例,探讨全球化背景下城市时尚消费空间的形成和变动格局,重点考察国际时尚品牌进驻的区位和空间过程,并运用行动者网络理论分析时尚消费空间的形成机制。在打造时尚消费空间的行动者网络中,各级政府、时尚品牌、购物中心和消费者4大行为主体是全球化力量和地方化力量的主要代表。这些行动者通过对政策、文化、品牌等方面的互相连结,共同推动了上海时尚消费空间的演变。
- 赵玉萍汪明峰孙莹
- 关键词：行动者网络理论
- 一带一路背景下中国与东盟的产业对接机会研究
- 近年来世界经济平稳发展,2008年国际经济危机带来的冲击已经逐渐消退,世界经济已经步入发展的新阶段。然而不同于经济危机前世界经济快速发展的趋势,当前全球经济增速放缓,贸易全球化的进程正遭遇挑战。一些反全球化的思想和行为已...
- 孙莹
- 关键词：一带一路
- 文献传递
- 对信息技术与研究型课程整合的探讨
- 2002年
- 研究性学习与研究型课程学习,严格说有范畴区别。但在信息技术环境支持下,二者的课堂教学模式设计又殊途同归。我国中小学研究型课程尚少,但各学科的研究性学习丰富多彩。本文试就信息技术与两种学习方式的整合提出研究型学习模式,供教学实践与理论探讨。
- 孙莹李宝敏王吉庆
- 关键词：信息技术研究性学习研究型课程
