广西大学行健文理学院人文学部
- 作品数：48 被引量：74H指数：4
- 相关作者：梁扬李玉苏宋歌周瑶叶艳明更多>>
- 相关机构：厦门大学新闻传播学院广西师范学院师园学院湖南师范大学大学英语教学部更多>>
- 发文基金：广西大学行健文理学院科研基金广西壮族自治区哲学社会科学规划国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学经济管理更多>>
- 初中级泰国留学生汉语学习策略调查分析与教学启示被引量：3
- 2011年
- 结合近几年的教学实践,对50名初中级泰国留学生汉语学习策略进行调查统计分析,发现他们最常用的学习策略是认知策略和元认知策略,最不常用的是补偿策略,善于使用情感/社交策略;进一步研究影响他们汉语学习成绩的个体因素发现,学习策略的使用、学习动机、交际圈、课外学习时间、课堂出勤情况、对汉语的重视程度六个因素为主要因素,性别、年龄、是否具有华裔身份等因素对他们的汉语学习成绩影响不大,由此,从事对泰初中级留学生汉语教学的教师应相应改进教学,以努力提高其汉语水平。
- 卢晓余瑾杨红华
- 关键词：教学启示
- 关于校园公示语翻译现状的调查报告——以广西10所高校公示语为例
- 2019年
- 随着时代的发展,全国各高校对外交流日益增加,高校公示语的翻译也成为了我们值得关注的问题。本文以高校公示语的翻译为研究目的,详细地分析了广西数十所高校的公示语翻译现状,希望能加强高校对公示语翻译的重视。
- 吴小龙赖雯洁王鑫蔡沛芳
- 关键词：广西高校英汉翻译公示语翻译
- 释家儒生:“三言”中的“士人信仰”被引量：1
- 2012年
- 中国的宗教自来受外来影响颇多,其中,以"禅"之一字,最为盛行。在晚明时期,中国的知识分子中,已然形成了用禅的理论来完善儒家的说教,再用儒家的正统地位为禅鸣锣开道之风。换言之,即是形成了独特的士人信仰。在冯氏"三言"中可窥一斑。
- 叶艳明
- 反叛与回归——从“三言”看晚明士人创作心态
- 2010年
- 在冯梦龙的作品"三言"中,可以清楚地看到冯梦龙对传统三纲五常、三从四德等伦理道德的批判,而在种种批判中,又往往夹杂着许多回归传统的理念,反映了晚明士人特有的矛盾创作心态。
- 叶艳明
- 关键词：反叛传统文化矛盾心态
- 基于SWOT理论对小米手机互动营销模式的研究被引量：1
- 2015年
- 随着互联网和电子商务的发展,互动营销成为时下最受欢迎的营销模式之一,被越来越多的企业采用。2014年第二季度的手机销量令人大跌眼镜,但以小米为首的国产手机开始占据市场主要份额。小米创造了一个个销售奇迹,这样的成果与其采用互动营销方式是分不开的。文章通过对小米互动营销模式进行深入分析,希望广大企业结合自身的实际情况,借鉴小米手机互动营销的成功经验,找出适合自身发展的互动营销模式。
- 徐增展
- 关键词：SWOT理论小米手机互动营销
- 门罗短篇小说的互文性研究——评《艾丽丝·门罗:回忆、阐释、改编与比较》被引量：3
- 2017年
- 波兰学者主编的论文集《艾丽丝·门罗:回忆、阐释、改编与比较》通过多元对话视角,多维度地呈现了门罗短篇小说的互文性特征。国内的门罗研究因互文性阐释不够深透而存在诸多问题:选题不够宽,对故事的复杂性、开放性理解不透,比较研究匮乏等。该论文集以广泛的互文性研究突破了这些局限,为我们创造了新的阐释和对话空间。本文参照海蒂姆和梅森引入的内、外互文性的划分并结合其他互文性理论,分析了该论文集对门罗互文性特色的探索。该书对填补门罗研究中的互文性阐释空白并促进其向纵深发展具有重要的学术价值。
- 陈芬
- 关键词：互文性
- 微信在品牌传播中的应用策略被引量：5
- 2014年
- 2011年1月21日腾讯在综合其他APP软件优点的基础上推出了微信,它融合了语音、视频、文字、图片的发送功能,受到了广大用户的追捧和青睐。同时,杜蕾斯、星巴克、凯迪拉克等品牌借助微信快速＂上位＂,引起业界的关注。微博就像不可抵挡的潮水,冲刷和激荡着品牌传播的营销平台。它后来又推出了漂流瓶、和新浪微博的分享功能、LBS定位、扫描二维码等功能。特别是微信公众平台推出后,很多企业都对这个营销平台趋之若鹜。微信在品牌传播中的优劣势（一）微信在品牌传播中的优势1.信息推送精准。
- 徐增展陆晓明
- 关键词：营销平台信息推送APP大用户
- 乐感的培养与钢琴伴奏的实践学习
- 2017年
- 本文通过车尔尼练习曲和声乐伴奏实践学习,从具体节奏、节拍、等伴奏者和演唱者的实际配合,到实践过程中表演发挥遇到的问题的解决与训练,浅谈培养大学生的乐感。
- 韦高骞黄腾刘洁
- 关键词：乐感车尔尼伴奏
- 解读“新媒体”被引量：1
- 2010年
- 江宏
- 关键词：新媒体多媒体计算机人文内涵互联网技术人类社会
- 大学英语听力PBL模式下对培养学生自主学习能力的探究
- 2018年
- 研究通过构建一种“学生为主、教师为辅”的PBL教学模式来进行大学生英语听力教学实践.为期两个学期的实践中,参与研究的教师在每个步骤中采用了多种方法来帮助学生培养为自己的学习负责的意识.实践表明:PBL积极的教学管理机制可以让学生的自主学习能力得到提高.
- 甘静雯
- 关键词：PBL自主学习能力大学英语听力
