南京市玄武区教研室
- 作品数：51 被引量：108H指数：5
- 相关作者：程莉君陆明明孟凡军金秋杨华更多>>
- 相关机构：南京市第十三中学青海师范大学姜堰市励才实验学校更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论更多>>
- 转化的思想与方法被引量：1
- 2006年
- 金秋
- 关键词：数学思想方法中考数学专题复习
- 例说几何应用型问题
- 2004年
- 严文新金桥
- 关键词：应用型问题中考数学解法
- 品读——提高自我评改能力的催化剂被引量：2
- 2005年
- 自我评改习作能力是一项重要的语文能力。这种能力是学生在不断地自我反思、自我矫正、自我修改中得到提升和发展的。品读是品味分析、品评优劣、品中感悟的读书方法。将品读的方法巧妙地迁移到习作点评中,以学生的习作为品读载体,以品评赏析自己的习作为主要过程,以在品读中提高自我评价、自我矫正、修改能力为最终目的。品读是提高学生自我评改习作能力的催化剂。
- 项平
- 关键词：品读评改能力自我反思评优习作点评
- 优化互动生成:点燃教学的智慧被引量：1
- 2010年
- 课堂互动交流有效与否,关键在看能否生成新的教学资源,提高师生对事物的认识,而不是看互动交流是否热闹。我们在区域推进＂三全＂＂五优化＂课堂教学的研究中针对互动生成在课堂教学中存在的问题开展实证性研究,积极探索优化互动生成的操作策略,从而点燃了教学的智慧,提高了学生的思维能力和创新能力。
- 丁加旗
- 关键词：互动生成教学资源课堂教学互动交流实证性研究
- 优化自主体验:享受学习的乐趣被引量：5
- 2010年
- 学生是学习的主体,需要通过自主体验来获取知识,增长能力,享受学习的乐趣。在区域推进＂三全＂、＂五优化＂课堂教学研究中,我们紧密结合初中生物学教学的实际,通过积极创设各种实践活动,优化学生的自主体验。让学生在体验的过程中积极地、自主地构建知识,形成方法,发展思维,培养情感,享受学习的乐趣,从而促进学生的自我发展。
- 程莉君
- 关键词：乐趣课堂教学研究获取知识生物学教学
- 农村初中地理课堂教学管理策略研究
- 2010年
- 一、研究背景
1.义务教育对农村初中地理课堂教学提出了刚性要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：义务教育具有强制性、免费性和普及性;国家要建立义务教育质量基本标准和监测制度;各地要严格执行国家课程标准,开足开好规定课程;加快缩小城乡差距,率先在县（区）域内实行城乡均衡发展。这些规定不仅明确了地理课程在农村初中必须开足，而且必须达到课程标准规定的质量要求。
- 徐兆兰
- 关键词：课堂教学管理初中地理国家课程标准地理课堂教学城乡均衡发展
- 对物质的量概念的理解
- 2013年
- 最难理解的概念是物质的量，学生难以理解的重要原因是概念本身抽象、远离学生的生活经验。在对“物质的量”这一章节的讲授中你可能会发现，按照现有的教学方式授课，怎么讲都觉得不太妥当。让我们换一个角度去分析一下，若先将“物质的量”“摩尔”等这些具体的知识全部拿掉，看看还能剩下些什么？你会发现隐藏在知识背后的东西看起来很简单：（1）如何数数？如何数大数？
- 陆建源
- 关键词：教学方式知识讲授
- 促进高中生深度学习的学科探索被引量：6
- 2018年
- 深度学习有利于提升学生的学习能力,但在具体的教学实践中存在很多操作性困难。以"悟、导、练"教学法开展的深度学习能关注新旧知识的联系,注重教师指导作用的发挥,强调训练的巩固效果,在一定程度上解决了深度学习所遇到的问题。本文结合高中英语课堂教学的实践探索,分析"悟、导、练"教学策略在深度学习中的促进作用。
- 王为忠
- 新课标下化学分组实验教学策略的研究被引量：16
- 2010年
- 化学分组实验教学如何按《化学课程标准》的要求，构建学生实验课的内容，需要实施3类教学策略，即分组实验的内容组织策略、分组实验的课时整合策略以及分组实验的课堂教学模式选择策略。
- 陆建源
- 关键词：化学实验探究教学教学策略课堂教学模式
- 浅谈课堂演示实验设计
- 1995年
- 课堂中的演示实验对于说明物理现象、讲清物理原理具有重要作用。目前中学物理教师越来越重视课堂的演示实验,其目的在于使学生对物理现象有清晰的了解,启发思维活动,提高学习兴趣。“学习一门学科,兴趣是非常重要的。因为它是学习动机诸因素中最活跃、最直接的因素。”教育家叶圣陶曾经这么说过,因此,我们应尽可能地多做一些演示实验。然而,如果单纯依靠现成的仪器是远远满足不了教学需要的。为此,我们必须自力更生,采取因陋就简的办法,自制各种演示实验仪器。怎样才能使这些“土仪器”
- 傅彦华
- 关键词：演示实验仪器课堂演示实验中学物理教师启发思维否定之否定规律
