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东南大学教师教学发展中心

作品数：37 被引量：366H指数：11
相关作者：杨安康陈绪赣更多>>
相关机构：南京大学教育研究院南京大学教育研究院课程与教学研究所南京大学外国语学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学一般工业技术环境科学与工程语言文字更多>>

合作机构

文献类型

  • 35篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 35篇文化科学
  • 4篇一般工业技术
  • 1篇建筑科学
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇语言文字

主题

  • 21篇教育
  • 16篇课程
  • 13篇工程教育
  • 11篇教学
  • 7篇高校
  • 6篇课程改革
  • 5篇本科
  • 4篇教育课
  • 4篇教育课程
  • 4篇教育课程改革
  • 4篇教师
  • 4篇创业
  • 3篇大学生
  • 3篇督导
  • 3篇教学质量
  • 3篇教师教学
  • 3篇高等教育
  • 3篇高校创业
  • 3篇本科工程教育
  • 3篇创业教育

机构

  • 37篇东南大学
  • 10篇南京大学
  • 1篇南京航空航天...
  • 1篇上海理工大学
  • 1篇南京市金陵中...
  • 1篇教育部教育管...
  • 1篇布里斯托大学

作者

  • 17篇崔军
  • 5篇汪霞
  • 3篇顾露雯
  • 2篇余冉
  • 2篇杨安康
  • 1篇柏毅
  • 1篇李舒宏
  • 1篇杜垲
  • 1篇章丹音
  • 1篇孙俊华
  • 1篇张晓宁
  • 1篇佟迅
  • 1篇华永明
  • 1篇王秋颖
  • 1篇陈绪赣
  • 1篇许方舟
  • 1篇张宁
  • 1篇王玉敏

传媒

  • 4篇中国大学教学
  • 3篇世界教育信息
  • 2篇图书馆杂志
  • 2篇中国高教研究
  • 2篇高等理科教育
  • 2篇高教发展与评...
  • 2篇高校教育管理
  • 2篇中国高等教育...
  • 1篇教学研究
  • 1篇外国教育研究
  • 1篇中国高等教育
  • 1篇教育研究
  • 1篇比较教育研究
  • 1篇中国成人教育
  • 1篇高等工程教育...
  • 1篇华中建筑
  • 1篇电气电子教学...
  • 1篇煤炭高等教育
  • 1篇扬州大学学报...
  • 1篇东南大学学报...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2020
  • 6篇2019
  • 4篇2018
  • 3篇2017
  • 4篇2016
  • 5篇2015
  • 5篇2014
  • 8篇2013
共 37 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
高校青年教师教学能力提升模式的实践和研究被引量：6
2020年
为更快更有效地提升青年教师的教学能力,东南大学进行了督导团队和教师深度交互模式的研究,针对基础层次、良好层次和优秀层次的青年教师,以长期听课—交流—指导的流程,在教学素质、教学准备和教学技术三方面,帮助教师提升教学能力,通过两年多的实践,收到了良好的效果。
华永明陈绪赣李舒宏王秋颖杜垲
关键词：青年教师督导教学
社会对高等工程教育课程改革的诉求研究——基于工程专业组织的国际比较被引量：3
2013年
本研究以美国、英国、欧盟和亚洲等国家或地区的工程专业组织对高等工程教育课程的期望与影响为切入点,围绕工程师的培养类型定位、毕业生的能力资质、课程的预期学习结果和课程设置等问题开展文献与比较研究。结果表明,从工程专业组的角度考察社会对高等工程教育课程改革的诉求点在于:工程教育课程需要回归工程实践、课程需面向整体型工程实践、毕业生的非技术能力与技术能力并重。反思我国高等工程教育课程的问题与弊端,提出5条课程改革建议。
崔军
关键词：工程教育课程改革
经验导向:帝国理工学院工程教育学习模式新动向被引量：3
2014年
面向工程实践的学习方式改革是高等工程教育改革的主流趋势。帝国理工学院的工程教育与工业界保持紧密的合作关系,"经验导向"是其学习模式的新动向。通过对该校学习模式的深入剖析,解读"经验导向"学习模式的理念与目标、结构与要素、内容与方式、评价与成效,总结其特点,揭示该学习模式折射出的"回归工程实践"和"经验学习观"的教育原理。该案例分析结果可为我国"卓越工程师教育培养计划"的工程学习方式变革提供来自欧洲高水平大学的个案经验和实践启迪。
崔军顾露雯
关键词：工程教育
国际高等工程教育课程改革案例研究——美国麻省理工学院CDIO课程模式被引量：10
2013年
高等工程教育课程改革是提高工程师教育质量的重要保障。本研究以课程改革愿景与目标、课程开发与设计、课程实施与评价为分析框架,对美国麻省理工学院的CDIO课程模式进行个案剖析,归纳了CDIO课程模式的特点及改革经验,揭示了工程教育课程回归工程实践的改革理念。该研究结果可为我国正在实施的'卓越工程师教育培养计划'课程改革提供来自发达国家的经验借鉴。
崔军汪霞
关键词：工程教育课程模式CDIO
英国高等教育“教学卓越框架”：形成、实施及评价被引量：20
2018年
教学质量评估是高等教育质量保障与提升的重要途径。英国最新实施的"教学卓越框架"是英国唯一由政府主导的国家高等教育教学质量评估体系,其先进性在于:首次将学生入学选择与就业质量相联系,首次以教学卓越作为质量评估的着力点,首次将教学质量评估的维度覆盖教学过程、学习环境和学习结果,首次将评估与奖励有机结合,首次将教学经费政策与评估结果直接挂钩。英国"教学卓越框架"形成动因、实施内容的解读与分析,以及对其主要特点和潜在影响的评价,对我国高等教育质量评估的研究与实践具有借鉴作用。
崔军汪霞胡小芃
关键词：高等教育教学质量评估
世界高水平大学教师教学发展运行机制探析——基于麻省理工学院的案例研究被引量：3
2014年
教学发展是教师专业化发展的重要维度。在大学内部建立促进教师教学发展的运行机制是发达国家高水平大学的通行做法。麻省理工学院的教师教学发展机制具有自身特色:建立在浓厚的教学文化基础上,组织机构分散设立并协调运作,特别重视对课程支持与教学促进,具有较强的校本性和针对性,专业化的发展思路贯穿始终。麻省理工学院的个案经验与实践启迪表明,我国研究型大学的教师教学发展工作应在功能定位、建设内容和政策制度等方面取得重点突破。
崔军
关键词：教师教学发展
高等工程教育课程改革研究——基于工程教育利益相关者的访谈被引量：5
2014年
高等工程教育课程回应社会诉求是提高工程师培养质量的重要保障。社会对工程教育课程改革的诉求是通过利益相关者代言的。本研究对20位中外工程教育利益相关者进行访谈调查。研究结果解释了利益相关者对课程的评价与期望,揭示了社会对工程教育课程改革的诉求点。从工程观、人才观和课程观三个层面讨论研究结果,并针对我国正在实施的"卓越工程师教育培养计划"的课程改革,提出更新课程理念、重建课程目标和优化课程结构的对策建议。
崔军
关键词：工程教育课程改革利益相关者
从实践中认识高校教学督导特点、理念与价值被引量：2
2013年
本文从实践的角度审视了高校教学督导工作特点、理念与价值。认为高校督导工作主要特点是组织上专家型、成果具有学术性和工作过程充满伦理性;督导工作的主要理念应是以人为本、关爱教师、促进成长;督导工作主要价值在于以关心教师成长为出发点来保障教学质量。
张宁陈绪赣
关键词：教学督导
汉语教学中留学生课堂问题行为应对策略探究被引量：1
2019年
留学生的课堂问题行为严重影响汉语教学秩序和教学效果。研究表明,教师的教学行为、留学生个体存在的学习动机和认知能力差异是构成留学生课堂问题行为的重要因素。通过建立、健全学校的干预制度和管理架构来维护课堂秩序,通过增加富有趣味性的教学内容来调动学生的学习积极性,通过运用灵活多样的教学策略来激发学生的学习兴趣与热情,是处置学生课堂问题行为的有效策略。
佟迅黄虹柏毅
关键词：对外汉语教学留学生课堂问题行为
丹麦奥尔堡大学工程教育中基于问题学习的课程模式被引量：6
2013年
在全球化知识经济时代．工程教育的课程应当培养学生什么样的知识、能力与态度，课程应当用怎样的方法来教学？如何评价课程的实施效果和学生的学习质量？这些问题成为了工程教育课程改革的关键问题。成立于1974年的丹麦奥尔堡大学（AAU：Aalborg University）以“基于问题的学习”（PBL：Problem Based Learning）作为学校的教育品牌而享誉世界。其工程学院自建校起就采用PBL模式，其工科毕业生因能更深刻地理解工程专业和掌握工程职业所需的技能而受到企业雇主的一致好评。通过对奥尔堡大学的工程教育课程模式进行梳理总结．以期为我国正在实施的“卓越工程师教育培养计划”的课程改革带来启示和思考。
崔军汪霞
关键词：工程教育课程模式基于问题学习课程改革
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