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安徽省黄山市教科所

作品数：21 被引量：1H指数：1
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  • 2篇思维
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  • 2篇教学片段
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机构

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作者

  • 1篇程鸣
  • 1篇张晔

传媒

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  • 1篇新课程学习

年份

  • 2篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇1996
  • 1篇1995
共 21 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
议论文论据运用常见误区盘点及提升策略
2009年
议论文是中学生必须掌握的一种文体。我们在作文阅卷时发现,考生在采用议论文作文时,论据的运用方面存在着一些误区,以致削弱了文章的说服力,影响了作文成绩。中学生写议论文。
程鸣王玲
关键词：议论文论据说服力考场作文作文成绩
《发面的学问》教学实录与反思
2013年
一、谈话导入师：你们今天早上吃了什么呀？生：我吃了面包，喝了牛奶。生：我早上吃了稀饭和鸡蛋。生：我喝豆浆，吃鸡蛋和包子。师：XX同学，你早上吃什么的？生：我没吃早饭。师：你们觉得她没吃早饭这种做法好吗？生：不好，肚子会饿的，还会头晕。师：听到了吧，今后每天都要吃早饭。老师早上买了馒头和豆浆吃。馒头大家都吃过，但有谁见过做馒头的过程呢？（学生一时间沉默了。）
曹茵(执教)潘雪芬(指导)
关键词：教学实录馒头豆浆稀饭包子
着眼培养学生科学素质——《发面的学问》一课教学思考
2013年
在黄山市第四届小学科学课观摩研讨活动中，由屯溪现代实验学校曹茵老师执教的《发面的学问》一课，得到观摩教师的一致好评。一节普通的实验课何以引起老师们如此大的反响？我认为，这缘于课堂一直在着眼培养学生的科学素质。一、培养学生的科学兴趣《发面的学问》一课，曹老师在2所学校执教了3遍，无论是在农村小学，还是在城区学校，同学们的兴奋之情都深深地打动着听课的老师。无论是实验设计，还是动手揉面团，大家都那么专心致志，几乎看不到游离于课堂之外的学生，自己小组做的面团发酵效果如何？蒸起来的大馍是什么样子的？同学们充满着期待，而且当他们亲眼看到自己做的大馍后，纷纷表示回家后要做了给爸爸妈妈吃。
潘雪芬
关键词：教学思考发酵效果
《我们在成长》教学片段与评析
2010年
（教师先介绍陶渊明的一副对联“勤学如春起之苗不见其增日有所长，辍学如磨刀之石不见其损日有所亏”，然后让学生谈自己的看法，在此基础上，教师引出并板书本课的课题。略。）
邓承迅（执教）潘雪芬（评析）
关键词：教学片段陶渊明教师
自来水也是通过滤纸过滤的吗
1996年
义务教育教材第六册(六年制)《水的净化》一课,介绍了三种常用的水的净化方法,即沉淀、过滤、清毒。沉淀、消毒学生比较容易接受,在日常生活中就是这样做的。实验中的过滤是用滤纸过滤。
潘雪芬
关键词：过滤纸自来水清毒消毒学义务教育
创造性思维与地理教学
1995年
当今世界处在一个日新月异的新技术革命时代，要求学校培养创造性人才的呼声很高。开发学生的创造力是我们当前教学改革的一项重要任务。而创造性思维能力是创造力核心。因此，在地理教学中，培养学生创造性思维能力具有重要意义。
张晔胡显南
关键词：地理教学创造力创造性思维能力教学改革
《指南针》教学实录及评析
2010年
一、导入新课师：（课件展示教材驱动页图）哪位同学能把这幅图的意思讲给大家听听？
许小允潘雪芬胡进财
关键词：教学实录教师教学模式
《变废为宝》教学片段及反思
2012年
片段一：情景导入 师：（课件出示小区的垃圾堆照片）这是在一个小区拍的照片，看了这幅照片你有什么感受或想法？生：太脏了。生：这些人太不讲究卫生了。生：这些垃圾破坏了小区的环境，小草都长不出来了。
吴玲芳潘雪芬
关键词：教学片段变废为宝垃圾堆照片
《种子的传播》教学实录与反思
2011年
师：（电脑出示班上一个同学的照片）仔细观察这个同学的腿上有什么？她是我们班的哪一位同学？ 生：是苍耳，只有苍耳才会粘在人的腿上。她是冯楚楚同学。
吴玲芳（执教）潘雪芬（指导）
关键词：教学实录种子苍耳
用哲学观点驾驭空间几何中数学思维的理性
2012年
很多学生怕学空间几何，有人归咎于空间几何抽象难以萌发数学的直觉，空间想象力的缺失而导致解题思维之愚钝．如果我们静心反思课堂教学和学生解题时的困惑，归因就不那么简单．诚然，空间相关的基本概念、公理、定理和基本模型是学好此课的基石；
凌云志洪新华
关键词：数学思维哲学观点解题思维空间想象力课堂教学
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