盐城市教育科学研究院
- 作品数：527 被引量：644H指数：11
- 相关作者：陈小平徐卫东卢惠林梁雪峰陈素萍更多>>
- 相关机构：江苏省盐城中学江苏省教育学会盐城师范学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题江苏省职业教育教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 浅谈整本书阅读的评价
- 2019年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)中创造性地提出"学习任务群"的概念,而第一个学习任务群就是"整本书阅读与研讨"。这个任务群贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。既然"整本书阅读与研讨"进入了课标,随之而来的必然要有对学生的评价考查。
- 王玉
- 关键词：《新课标》高中语文课程标准必修选择性
- 基于核心素养导向的中考物理命题解读以及对教学的启示被引量：7
- 2017年
- 以2017年江苏省盐城市中考物理部分试题为例,基于核心素养导向,解读中考物理试题的命题立意、命题策略,并对核心素养导向下初中物理教学提出建议。
- 朱柏树顾俊琪
- 关键词：物理中考命题立意命题策略教学启示
- 职业院校教学管理模式的研究——以江苏省盐城市为例
- 2012年
- 本文通过对盐城地区职业院校教学管理现状的调查和分析,提出了学分制是职业院校教学管理模式改革的方向,阐述了学分制教学管理模式的特征及实施和完善的措施。
- 解太林
- 关键词：教学管理模式课程改革学分制
- 校园音乐情景剧教育的实践与探索被引量：1
- 2018年
- 音乐剧多元形式的魅力加上"校园"这一定位,让学生在美的感受中健康成长,形成优良的校园音乐文化,为未来综合性人才的培养打下坚实的基础。音乐情景剧教学能激发学生对音乐的学习兴趣、充分体现音乐学科综合、快速提高学生的综合能力、全面培养学生的艺术素养、丰富学生的情感体验、陶冶学生的审美情操,为学科的开发与整合提供了一种理想的途径。
- 周荣春赵继红孙新宇
- 侧向滑入传送带的工件摩擦力方向改变吗?——2014年江苏高考压轴题评析被引量：1
- 2014年
- 原题。如图1所示,生产车间有两个相互垂直且等高的水平传送带甲和乙,甲的速度为v0。小工件离开甲前与甲的速度相同,并平稳地传到乙上,工件与乙之间的动摩擦因数为μ。乙的宽度足够大,重力加速度为g。
- 顾俊琪
- 关键词：传送带摩擦力方向重力加速度侧向高考动摩擦因数
- “曲线运动”教学设计被引量：1
- 2013年
- 1教学设计思路人教课标版（必修2）第5章第1节“曲线运动”是整章的知识基础．本节课的教学设计，秉持“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，体现探究性教学的特点，注重过程与方法．对于曲线运动的概念教学，首先通过播放学生喜闻乐见的几段视频，
- 顾俊琪于正荣
- 关键词：教学设计探究性教学知识基础概念教学
- 让写字教学有力地行走在课堂
- 2012年
- 让学生学会写字，并能把字写正确、写端正，逐步写美观，进而养成良好的写字习惯，是小学语文课堂教学的重要任务之一。课程改革十年来，一大批语文教师为之付出了努力。近些年到基层学校听课，作为小语教研员，我格外关注每一所学校的写字教学。可是我所到的学校，无论是省级实验小学、城市一般小学，还是乡镇中心小学、村小，这些学校写字教学的现状仍令人忧虑!其问题集中表现在这样一些方面：
- 陈小平
- 关键词：语文课堂教学写字教学写字习惯课程改革语文教师
- 解题教学与学生思维发展——例谈一道经典考题的铺垫、变式、拓展与延伸
- 2009年
- 在习题教学中，教师要对学生解题过程中可能出现的困难做充分估计，对于较难的知识点，要有针对性地作好铺垫，使解题过程水到渠成．同时，还应对题目的条件或结论进行变形，由特殊到一般、由静止到运动、由几何到代数、由证明到计算……，以引导学生对解题结果进行反思，从中逐步找规律，充分挖掘解题思路，使学生能够对该类试题的解法融会贯通、举一反三．
- 徐卫东
- 关键词：解题教学思维发展铺垫考题道经变式
- 输入方式对初中学生写作能力影响的研究被引量：20
- 2010年
- 本文针对目前初中英语写作教学中重自然习得轻显性指导的问题，开展了输入方式对初中学生写作能力影响的实验研究。研究结果表明：在输入过程中实施干预，即突显输入语篇中的组织规则、典型结构和表达方式，同时鼓励学生自主输出，有助于提高初中学生的写作能力。
- 陈素萍
- 关键词：初中学生写作教学写作能力
- 精准施教,根植传统文化基因
- 2020年
- 优秀的传统文化是青少年生命成长的沃土,熏陶着每个学生的生命底色。语文教师要对教科书中的传统文化怀有一颗敬畏之心,不仅要让学生学习传统文化的知识,更要将其落实在自己的行动中,融入自己的生活里,接受优秀传统文化的熏陶,用精准施教,在学生的心田中根植传统文化的基因。本文提出要精准解读教材,在凸显课程本质中精细施教;把握实践认知,在聚焦审美特质中精准施教;丰富认知渠道,在融合现代技术中精准施教;搭建实践平台,在推动知行合一中精准施教。
- 李红
- 关键词：解读教材传统文化
