通州市平潮小学
- 作品数：45 被引量：15H指数：2
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- 相关机构：南京市琅琊路小学南京市鼓楼区第一中心小学常州市新北区新华实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字文学更多>>
- 课堂“再生资源”的妙用
- 2008年
- "新课标"强调教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,教学的目标已经不是单一的知识传授,更侧重于学生的能力培养与发展,所以教师的作用是努力为学生营造宽松愉悦的课堂环境,有利于学生发展的环境。只有在这样的环境中学生的身心潜能才会被激发。
- 孙雯
- 关键词：再生资源课堂环境教育形势独特感悟课堂效果大熊
- 小学语文教学中学生学习兴趣的激发和培养被引量：3
- 2006年
- 兴趣是影响教学质量的重要因素。学科教学只有深入到学生情感领域,激发学生学习兴趣,才能不断强化学生的主体意识,增强其主人翁的责任感,实现从“要我学”向“我要学”的转化。小学语文课堂教学实践中我们要挖掘以趣教学、以情导学的因素,运用各种教学手段来再现教材的内容,提供和谐的情境,着力给每一个学生创造愉悦的心境,成功的机会,使学生树立自信心。
- 王春平
- 关键词：小学语文课堂情感领域课堂学习活动设疑人格塑造
- 信息技术给小学数学课堂教学注入“活力”被引量：1
- 2008年
- 曾听同事埋怨过:"教师教得很辛苦,学生学得很痛苦!"一句很随意的感慨却很形象地反映了我们当今教育的现状。作为教师有目共睹,感同身受。可如何实施有效的教学?这一直是大家关注的问题。有幸听了刘茂森教授的电视讲座——《学科教学与信息技术的整合》,
- 陈燕华
- 关键词：信息技术课堂教学电视讲座面积单位小学数学课现代教育发展
- 重视实践操作 促进自主学习
- 2009年
- 在小学低年级的数学教学中，实践操作是一种主要的教学手段。学生在动手操作中激发学习兴趣，把知识从形象的感性认识转化成抽象的理性认识，从而在自主活动中获得知识，这样不仅学得轻松，而且学得愉快。小学生动手操作，总是在视觉与触觉、运动协同感知事物的同时，就以内部语言悄悄地展开思维。
- 羌金霞
- 关键词：小学低年级数学教学教学手段感性认识
- 小学语文“自主探索,发展学习”教学模式的研究
- 2007年
- 一、问题提出
当前．教师受传统教育观念的影响，“灌输式”教育方法依然存在：教育方法呆板、教条，学生被动消极的接受，缺乏自身情感体验和自我调节．教师教什么．学生就学什么；教师叫干什么．学生就得干什么．学生没有自主权利，长期处于被动的位置。另外，学生缺乏自主的时间和机会，学生生活、学习、娱乐等许多方面应由他们自己独立完成的部分，都由学生家长包办代替。因此，树立学生主体的观念，关注学生主体发展．培养和发展学生的自主性．成为教学改革的主流。
- 尹玉铃
- 关键词：自主权利小学语文教学模式学生就学传统教育观念教育方法
- 尊重也是一种约束
- 2004年
- 陈燕华
- 关键词：自尊心教师教书育人民主意识
- 数学教学中质疑能力的培养
- 2007年
- 一、创设平等、民主的学习氛围，让学生敢问
小学生好奇心强，求知欲旺盛，对于感兴趣的事物总爱问个“为什么”‘是什么”“怎么办”，心里蕴含着强烈的问题意识，这种问题意识能否得到表露、展示、交流，取决于是否有适宜的环境和氛围。因此对学生提出的问题，不管是简单的还是复杂的，是幼稚肤浅的还是超越教学要求的，教师都应适当地给予鼓励或肯定教学中，教师应多采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段，对学生的提问行为给予充分的肯定和赞赏。其次，留给学生思考的时空，每节课都设置质疑问难的环节。这个环节可以安排在一堂课的开头检查预习情况时让学生发问，也可以安排在课的进行中，让学生在课堂教学中随时可以发问，也可安排在讲完新课后做练习之前让学生发问。记得教学《梯形面积的计算》一课，当学生通过小组合作推导出梯形面积计算公式，正沉浸在喜悦之中时，—位平时不爱说话的后进生怯怯地举起手，似乎有什么疑问，于是我请他说出来，他轻声地说：“老师可不可以将梯形转化成两个三角形呢？”我不急于作答，启发大家思考、讨论、解疑，谁知“一石激起千层浪”，学生边思考，边讨论，边操作，课堂气氛十分活跃，而且得出了多种推导方法，出乎我的意料。这正是在十分宽松的教学环境下才取得的结果。
- 许强
- 关键词：数学教学《梯形面积的计算》小学生教学环境学习氛围
- 如何激发学生自主提问被引量：1
- 2008年
- 课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,是组织课堂教学的中心环节,是对学生进行思维训练和口语训练的重要手段。新课程理念下的课堂提问已不仅仅是为了激发学生兴趣,调节教学进程,也不仅仅再是为了理解教学内容,学习知识,启迪思维,而是师生一起发现问题、探讨问题、创造性地解决问题,使师生之间、生生之间,师生与文本之间形成一种对话关系。
- 陈锐
- 关键词：思维训练激趣口语训练设疑综合性教学教学进程
- 诗意教学与德育
- 2004年
- 诗意教学就是运用富有诗意的语言进行教学和谈话，让学生感悟或创造诗情画意，从而受到情感熏陶和心智启迪。它具有教育语言形式美、预设情境意蕴广、实施操作样式多、针对评价方法新等特点，改变了以往思想教育“美德袋”式的德育模式，把学生当作被动接受道德灌输的对象的现象，有利于调整德育过程偏重道德认知，轻视情意发展。
- 张永清
- 关键词：诗意教学德育德育模式道德情感
- 春风“话语”润心田
- 2004年
- 曾相信“严师出高徒”。正襟危坐，行不侧目，不苟言笑，一踏进教室，用犀利的目光一扫描，顿时“满座寂然，无敢哗者”，那是教师的最高境界。为了能达到如此境界，为了自己热爱的教育事业，我曾付出巨大的努力。在学校睁大一双明亮的慧眼，注视着学生的一举一动。
- 韩静芳
- 关键词：角色定位教育目标教书育人
