北京市第六十五中学
- 作品数：133 被引量：102H指数：5
- 相关作者：卜海燕李岩王玉中吴万春李海花更多>>
- 相关机构：北京市东城区教师研修中心北京理工大学中央民族大学更多>>
- 发文基金：北京市教育科学规划课题北京市自然科学基金国家高技术研究发展计划更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术医药卫生经济管理更多>>
- 人教数字教材创新应用的初中化学探究课——《质量守恒定律》
- ＜正＞课例简介:本课例是人教版九年级化学"质量守恒定律"的新授课,主要设计思路是,带领学生跟随历史上两位科学家的脚步探寻化学反应前后质量关系,利用实验认识并了解质量守恒定律,并培养学生宏观和微观相结合的思维方式。在教育信...
- 李政
- 文献传递
- 基于虚拟现实技术的高中技术类课程教学模式探究——以通用技术《经典结构欣赏》为例被引量：1
- 2017年
- 本文介绍了虚拟现实技术的定义和主要功能。以高中通用技术课程中《经典结构欣赏》一课为例,讨论了如何利用虚拟现实技术激发学生学习兴趣,引导学生借助虚拟现实案例进行自主探究,从而高效实现教学目标的课程设计和实施过程。为虚拟现实技术在各学科中的全面应用提供了必要的理论依据和实践指导。
- 李岩
- 关键词：虚拟现实技术
- 4D打印:梦想照进现实
- 2017年
- 作为当下风头正劲的前沿技术之一,3D打印已经经历了从概念到流行、从流行到产业化的阶段。汽车、房子、飞机零件、假肢甚至是人体器官,一时间世界上任何东西仿佛都可以通过3D打印机打印出来。当人们还沉浸在3D打印技术的神奇时,在美国的TED大会上,来自麻省理工学院（MIT）的蒂比茨团队已经向世人展示了其4D打印的初步技术。
- 李岩
- 关键词：打印机人体器官
- 中学阶段开展中华优秀传统文化教育的研究与实践被引量：2
- 2017年
- 北京市第六十五中学作为一所完全中学，身处古都北京腹地，面对皇城根遗址公园，背靠故宫博物院，学生站在学校实验楼便可看见故宫的角楼和宫殿。在如此浓郁的传统文化氛围里，如何开展中华优秀传统文化教育是笔者一直思考的一个问题。
- 占德杰
- 关键词：文化教育故宫博物院文化氛围
- VR与3D打印在通用技术课程中的应用--以“模型或原型的制作”为例被引量：2
- 2021年
- 高中通用技术学科强调学生通过解决现实生活中的问题来形成物化能力。“模型或原型的制作”一节课是培养学生通用技术核心素养中“物化能力”的重要章节。本文介绍了学生借助VR与3D打印技术,通过自主探究和实践完成国产航空发动机模型的设计与制造的全过程,对全面提升学生核心素养进行了新的探索。
- 李岩
- 人工智能全学段贯通式人才培养的作用与策略被引量：1
- 2023年
- 人工智能是当今人类科技发展的主战场,人类社会走向智能时代的趋势越来越明显,Chat GPT的火热进一步印证了这一点。为了使人们能适应智能时代的生活与工作,并使人工智能技术的发展具有坚实的人才基础,人工智能教育需要尽快有效开展起来,因此得到国家的高度重视,小学、中学和大学人工智能教育正如火如荼地进行。
- 刘峡壁徐启发冷晓莉李毅李海花张毅
- 关键词：人工智能CHAT主战场
- 信息化教学环境下的初中数学概念教学实践 人教版数学八下16.1二次根式（第1课时）
- ＜正＞一、教学内容和内容解析1.内容:二次根式的概念2.内容解析:本节课是人教版数学八年级下册"16.1二次根式"的第1课时,主要学习二次根式的概念。二次根式是表示非负数（包括具体的数和字母表示的数）的算术平方根的一类式...
- 晁政
- 文献传递
- 中小学人工智能创新教学模式的应用研究
- 2023年
- 本文从目前中小学人工智能教学存在的问题入手,创造性地提出了中小学人工智能创新教学模式,并构建完整的创新课程体系,包括人工智能入门、人工智能创新思维和人工智能创新实践三门课程,这三门课程互为支撑、层层递进、由浅入深地培养学生的人工智能素养和必备技能。同时,文章详细阐述了创新教学模式特色、课程设计原则、课程实施过程、课程评价方法以及课程实施效果。
- 徐启发刘峡壁李海花
- 关键词：人工智能创新教学教学模式
- 虚拟现实与3D打印技术深度融合——以北京市第六十五中学特色课程为例被引量：3
- 2017年
- 虚拟现实（VR）技术是目前广受追捧的一门综合性技术,涉及计算机图形学、多媒体技术、人机交互技术和人工智能等多种技术,并且已经逐步应用在教育、医疗、娱乐、军事等众多领域。3D打印技术同样是20世纪末出现的颠覆传统制造业的新兴技术。这两种技术的融合既是一种大胆的尝试,也是未来发展的方向。
- 蔡雷李岩
- 关键词：虚拟现实特色课程人机交互技术动手实践能力虚拟实验环境
- 高中英语阅读能力的培养
- 2004年
- 根据近年来英语高考试题中阅读理解试题的特点分析．我们不难看到这样一种趋势：命题者对考生阅读理解的考测已逐渐向知识的广度、理解的深度、阅读的速度方面发展。学生阅读理解的失误原因主要反映在阅读的速度、理解的深度和准确程度方面。阅读速度不够快与词汇记忆储存不够，阅读技巧掌握不好，阅读的正确习惯还未形成直接有关：而理解度和准确度差则反映了考生基础知识的薄弱．
- 罗斌
- 关键词：英语教学快速阅读能力判断推理能力
