北京市东城区和平里第四小学
- 作品数：84 被引量：18H指数：2
- 相关作者：孔晓珊黄曼黄颖江雨桐高李英更多>>
- 相关机构：北京市东城区教师研修中心北京教育学院中国教育科学研究院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学经济管理更多>>
- 和时间赛跑
- 2017年
- 指导思想与理论依据叶圣陶先生指出:语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象,掌握语言规律。学会正确地、熟练地运用语言这个工具。语言能力是学生语文素养的重要组成部分。语文课程是学习语言文字运用的实践性、综合性的课程。应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课以学习语言文字运用为原点和归宿。课程标准中,第二学段阅读教学,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意的作用。尊重文本。
- 宁凤梅王超男
- 关键词：自然段
- 美育的沃土 成长的乐园——北京市东城区和平里第四小学
- 2009年
- 北京市东城区和平里第四小学是北京市的美育特色校。
- 以美育美绽放精彩--北京市东城区和平里第四小学“以美育美”课程体系建设的探索与实践
- 当今人工智能时代的来临,使教育正在发生着深刻的变革,重构学校内部结构和外部形象,使学校蝶变为真正的“学习中心”,课程形态的改变已成为学校发展最关键的因素.以“育人”为核心的学校课程重构,应放在世界教育动态发展的坐标系中,...
- 吴田荣
- 关键词：小学教育课程体系人文素养
- 捞耳塞
- 2013年
- 今年暑假，我住在姥姥家，附近看不游泳馆，我每天都和姥姥一起去游泳。这天，像往常一样，我们两f游了几圈，忽然听姥姥说，她的耳塞掉到水里了，手是我赶忙一帮着找起来。
- 张瑞洁
- 关键词：小学生作文语文学习阅读知识
- 生命科学课程的开发与实施
- 2021年
- 生命科学素养是学生重要的核心素养,学校通过课题研究,基于学生的兴趣和需求,进行了生命科学校本课程的开发与实施。1.依托社团和美育开发课程学校依托社团开发了7个生命科学社团课程,如“爱鸟爱自然”“大海,你好!”“神奇魔法屋”“青青绿舍”等课程。这些课程为不同兴趣爱好的学生搭设发展的平台,引领学生走进自然、走进生活、走进自己,在参与体验的过程中净化心灵,提升生命科学素养。
- 赵瑞霞
- 关键词：生命科学课程走进自然净化心灵开发课程
- 在平等、愉悦中轻松学语文
- 2006年
- 高李英
- 关键词：语文学习环境课堂实践教育理念教学工作
- 我知道了同学们喜欢我
- 2006年
- 牛祺祯
- 关键词：同学脖子大包腮腺炎音乐课动脑
- 牧场之国
- 2018年
- 教学设计【指导思想与理论依据】《中国学生发展核心素养》中指出,学生要具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美等。
- 刘晶
- 关键词：略读课文田园风光语言材料单元主题自然段
- 为学生成长打底——六大领域课程之“语言与文学”
- 2017年
- 文学素养的培养对学生各方面发展有着不可忽视的重要影响,是一个健全的现代人的必备素养。'语言与文学'课程体系是我校在'以美育美'课程体系框架下的研究领域之一,旨在培养、提升学生的文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等人文素养,为学生的成长打好底色。
- 王红艳
- 关键词：小学生课程体系
- 人文,在实践与体验中提升——六大领域课程之“人文与社会”
- 2017年
- 学校'人文与社会'课程的主要教育目标是提高学生的人文素养,培养学生具有社会能力的人。所谓人文素养即做人的基本修养,包括按照社会要求,正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家,乃至个人与自然的关系。体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和行为准则中。教育专家说:一个人良好行为习惯的养成在小学阶段,良好品德的形成在初中阶段。可见提高少年儿童的人文素养至关重要。
- 张莉
- 关键词：人文素养
