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临沂师范学院教育学院教育系

作品数:41 被引量:382H指数:10
相关作者:王鹰徐旭东刘承张告强更多>>
相关机构:华东师范大学心理与认知科学学院华东师范大学心理与认知科学学院心理学系南京师范大学教育科学学院教育技术系更多>>
发文基金:山东省教育科学规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教政治法律历史地理更多>>

文献类型

  • 39篇中文期刊文章

领域

  • 33篇文化科学
  • 4篇哲学宗教
  • 2篇政治法律
  • 1篇经济管理
  • 1篇文学
  • 1篇艺术
  • 1篇历史地理

主题

  • 15篇教育
  • 9篇教学
  • 6篇高校
  • 4篇心理
  • 4篇教学质量
  • 4篇班主
  • 4篇班主任
  • 3篇档案
  • 3篇课堂
  • 3篇班主任工作
  • 2篇档案管理
  • 2篇道德
  • 2篇德育
  • 2篇心理学
  • 2篇信息技术
  • 2篇信息技术课
  • 2篇任务驱动教学
  • 2篇善于
  • 2篇农村
  • 2篇品德

机构

  • 39篇临沂师范学院
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇南京师范大学

作者

  • 11篇刘恩允
  • 7篇王鹰
  • 3篇孔庆芝
  • 3篇宋宝瑜
  • 3篇刘梅
  • 3篇张震
  • 2篇杨诚德
  • 1篇刘承焜
  • 1篇徐光兴
  • 1篇徐旭东
  • 1篇肖金芳
  • 1篇张玉兰
  • 1篇李树军
  • 1篇孙士宏
  • 1篇任庆大
  • 1篇邵焕荣
  • 1篇张爱宁
  • 1篇张告强

传媒

  • 4篇成人教育
  • 3篇兰台世界(上...
  • 3篇思想.理论....
  • 3篇山东师范大学...
  • 2篇江苏高教
  • 2篇活力
  • 2篇商场现代化
  • 2篇黑龙江高教研...
  • 2篇山东教育科研
  • 2篇当代教育科学
  • 1篇开放教育研究
  • 1篇幼儿教育
  • 1篇电影文学
  • 1篇齐鲁学刊
  • 1篇高等工程教育...
  • 1篇中小学管理
  • 1篇山东教育
  • 1篇中小学教师培...
  • 1篇教育导刊(上...
  • 1篇教育情报参考

年份

  • 1篇2009
  • 2篇2007
  • 6篇2006
  • 10篇2005
  • 6篇2004
  • 8篇2003
  • 4篇2002
  • 1篇2001
  • 1篇2000
41 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
论高等教育质量评价的基本原则被引量:31
2003年
大众化进程中高等教育质量问题日益引起广泛关注,其质量观亦有更加丰富的内涵。根据什么要求进行高等教育质量的评价,即高等教育质量评价原则,则成为其核心内容。因为科学合理的评价原则对于正确有效的质量评价进而对高等教育质量的导向、鉴定、激励和促进作用是举足轻重的,本文从多元化、个性化、时代性,开放性四个角度予以探讨。
刘恩允
关键词:高考教育教育评价教育质量
欠发达地市高校在农村人才培养中的角色认知和问题探析
2005年
 东部欠发达地市高校由于其嵌于并辐射广大农村地区的区位特点,在农村建设小康社会尤其是农村人才培养方面发挥着重要作用。但地市高校受传统办学模式和发展惯性的影响,存在定位不准、定向不当、定能不足、缺乏特色等问题,制约了其为地方经济社会发展服务、培养"适销对路"人才的应有职能的发挥。我们对这些问题进行深入剖析以寻解决对策。
刘恩允
关键词:地市高校欠发达角色认知建设小康社会区位特点办学模式
创造性教学策略的探索被引量:2
2004年
创造性教学是一项系统工程,教师教的创造性,学生学的创造性,教学过程中师生教与学的创造性,是知识经济时代发展的必然要求。发展创新教育教学,要打破传统观念,提高创新意识,注重个性培养,营造创新氛围,训练创造性思维,开发情感智力,锻炼创新品质,培养学生完美的创造性人格,以迎接知识经济时代的挑战。
宋宝瑜
关键词:创造性教学教学目标教学过程创造性思维
信息技术课“任务驱动”教学需注意的问题
2006年
目前,任务驱动教学法被认为是比较适合中小学信息技术课的一种教学方法,它克服了以往计算机教学只是从硬件说明到软件说明,忽视学生认知特点、能力和解决问题需要的弊端,从完成具体真实的“任务”出发,引导学生在完成任务过程中学习相应的知识或技能。通过任务驱动教学法,学生既可以掌握计算机的操作技能,又能提高利用信息技术解决实际问题的能力,受到广大师生的欢迎。然而事实上许多教师在运用“任务驱动”教学时,还存在不少问题,其课堂教学效果并不理想。笔者通过大量实践和调查研究,认为在中小学信息技术课中,要想真正使用好任务驱动教学法,应着重注意以下几方面问题。
刘梅
关键词:信息技术课教学方法任务驱动教学教学效果
高校教学质量评价体系的反思与构建被引量:84
2004年
科学的教学质量评价体系和行之有效的运行机制 ,对于促进教学改革 ,提高教学质量具有积极的意义。但当今高校教学质量评价在观念、主体、标准、机构、制度等方面存在许多问题 ,使教学质量评价作为教学质量管理的重要手段不能充分发挥其应有的功能。因此 ,对高校教学质量评价体系进行反思与重构势在必行。
刘恩允杨诚德
关键词:高校教学质量
职中生“问题行为”的透视与转化被引量:5
2003年
职中生“问题行为”的发生是一种较为常见的现象,如何准确地透视职中生“问题行为”的表现及其成因,探讨相应的转化方法以及促进学生自身行为转变的规律,是职业中学教育工作者值得研究的一个课题,同时也是职业中学教书育人工作的切实体现。
王鹰
关键词:家庭教育思想品德教育
试论邓小平理论的科学特征
2005年
任庆大
关键词:邓小平理论辩证法辩证唯物主义社会主义市场经济理论解放生产力
信息技术课“任务驱动”教学需注意的问题被引量:10
2005年
刘梅
关键词:信息技术课教学方法任务驱动教学法计算机教学课堂教学效果
道德价值取向的界定和分类被引量:11
2003年
道德价值取向的本质涵义是通过其界定和分类来表现的。道德价值取向是指“道德意识对道德行为是否应当认定” ,它使人的思想和行为都一致地朝向某一目标或有一定的倾向性 ,引导和制约着道德价值观的确定和道德行为的选择 ;从基本的道德关系来看 ,道德价值取向可划分为个人和社会两大取向 ,并且从道德关系的五个方面来看 。
刘恩允
关键词:道德价值观道德价值取向道德关系社会取向
高等职业教育结构探析
2005年
高等职业教育结构是指高职教育系统内各要素之间的联系与比例关系。高等教育进入大众化阶段的主体是高等职业教育,而不是普通高等教育;社会需求量最大的不是学术型人才,而是技术应用型人才。基于这种认识,探析高等职业教育结构及其优化问题就显得格外重要。
宋宝瑜
关键词:高等职业教育
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