南京师范大学教育科学学院
- 作品数：15,814 被引量：84,282H指数：94
- 相关作者：冯建军李如密王建华徐文彬程晋宽更多>>
- 相关机构：北京师范大学教育学部安徽师范大学教育科学学院华东师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理自动化与计算机技术更多>>
- NAEYC政策参与现状对我国完善学前教育研究组织发展的启示
- 2020年
- 全美幼教协会是美国规模最大的专业幼儿教育组织,在美国国家、州和地方的早期教育公共政策领域有一定的影响力。本文从全美幼教协会的背景、职能定位和人员构成出发,探讨了全美幼教协会作为非官方教育政策主体在教育政策制定及执行过程中所扮演的积极角色,提出了对我国学前教育领域的研究组织和机构发展的启示。
- 朱钰颖丁贝琦王玲艳
- 关键词：全美幼教协会早期教育
- 中小学生疫情心理状态与价值观的现状及关系探析——一项针对湖北、江苏两省儿童的调查研究被引量：1
- 2021年
- 突如其来的新型冠状病毒疫情极大地影响了人们日常生活、世界经济状况甚至政治格局,是否也对儿童心理状况与价值观产生了深刻的影响呢?本研究自行编制了《中小学生疫情体验调查问卷》,收集、处理、分析相关数据,试图探寻疫情给中小学生带来了怎样的危机心理和价值观念的影响,危机心理与价值观之间是否存在某种关联?基于32150个来自典型疫区(湖北省)和非典型疫区(江苏省)9~18岁儿童样本的分析,研究发现:(1)中小学生心理状态在年段、性别、城乡方面存在差异,且中小学生危机心理在空间上呈现出"涟漪效应";(2)中小学生的危机心理-道德观念出现一定的自我收缩特征;(3)中小学生观念行为表现为知行不一,中小学生价值选择呈现出道义-功利二分;(4)疫情心理状态唤醒了儿童的支持性价值但可能阻滞了义务观。因此,本研究认为应该积极构建支持性家庭关系,保障儿童健康心理状态的持续性;加强引导儿童价值判断,保障价值观教育实践的有效性;充分挖掘社会功能,保障儿童正确价值观的生成性。
- 张峰峰李占彪
- 关键词：价值观
- 浅谈教学对话结构失衡及教学行为甄别--对《鞋匠的儿子》同课异构的思考
- 对一次"同课异构"活动的数据整理及分析发现，课堂教学中有两个问题值得探讨：一是如何解决教师提问行为的对话结构失衡，二是如何甄别教师教学行为的"真"与"好"。鉴于...
- 袁庆晖
- 我国高校教学改革30年
- 在改革开放30年来我国高等教育的改革与发展过程中,高校教学改革始终是主要内容之一。素质教育、通识教育、创新教育等理念的发展为高校教学改革提供了指导思想,专业设置、学分制、选修制、教学管理制度等方面的制度改革构成了高校教学...
- 胡建华杨启光邵波李莉李昕陈玉祥
- 关键词：高校教学改革
- 文献传递
- 论教学对学生思维能力的影响
- 1998年
- 知识与能力是相互制约、辩证统一的。教学在传授知识的同时也必然培养学生一定的能力。但是，对于教学应注重培养学生什么能力，以及如何培养这些能力等问题上的认识尚不一致，亟待正本清源。本文从心理学的角度重申了知识与能力的关系，着重就教学对学生的思维能力，特别是其中的分析和解决问题能力的培养，结合实际状况予以阐述。
- 张一中
- 关键词：教学知识
- 对威胁性职业倦怠研究的反思
- 2008年
- 近年来,职业倦怠研究已成为社会科学研究的一个热点。这种研究在给人们展示某一职业从业人员生存状态的某些不利方面的同时,也可能给这些从业人员造成某种消极暗示。幼儿园教师应客观看待目前繁多的教师职业倦怠研究,减少或避免消极暗示对自己身心健康的影响;幼教理论工作者也应注意选择研究的建设性立场,努力加强研究结论对幼儿园教师的正面引领和激励作用。
- 许卓娅
- 关键词：幼儿园教师职业倦怠研究方法
- 菲律宾成人教育的特点及其启示
- 2013年
- 菲律宾的成人教育凸显出以下鲜明的特点:制定全面系统的成人教育发展规划;确立分工明确的成人教育管理机构;实施多样化的成人教育组织形式;完善成人教育法律法规;重视成人教育的资金投入。菲律宾成人教育的特点对我国成人教育的改革与发展有重要的启示意义。
- 崔晴晴
- 关键词：成人教育
- 试析幼儿园教育活动中的教师指导被引量：5
- 2013年
- 幼儿园教育活动中教师指导的实质就是给予幼儿活动的权利和机会,就是教师倾听、回应幼儿,研究幼儿。在幼儿园课程实践中,教师指导意味着关注整个活动的方向,意味着教师自己进行与幼儿相同或相似的活动,并对幼儿的活动进行指导;同时,教师指导也是"布题",为幼儿活动留出"空白"。
- 魏卿
- 关键词：幼儿园教育活动幼儿教师
- 基于魔灯平台的合作学习——五年级作文《影评天下》的教学设计被引量：1
- 2013年
- 合作学习（cooperativelearning）最初兴起于20世纪70年代的美国，80年代末引人中国。它是实施创新教育的教学模式之一，它以人本主义和建构主义心理学为基础，涵盖社会互动和群体动力学理论，体现“以学生为中心”的理念和“自主、合作、创新”的思想。目前，合作学习活动主要分为四种：师生、师师、生生和全员互动。通过近30年的实践，
- 方圆葛晓敏
- 关键词：教学设计创新教育动力学理论建构主义人本主义
- 自主选择性道德人格:主体道德教育的现实目标被引量：12
- 2001年
- 主体道德教育是 2 1世纪我国道德教育的必然走向。主体道德教育 ,在现阶段就是要培养自主选择性道德人格。这包括自主选择意识、自主选择需要、良好的道德直觉、自主选择能力等。
- 冯建军周纯基
- 关键词：德育主体道德教育道德直觉
