天津师范大学心理与行为研究院
- 作品数：2,431 被引量：12,978H指数：52
- 相关作者：白学军闫国利沈德立阴国恩金花更多>>
- 相关机构：南开大学周恩来政府管理学院南开大学周恩来政府管理学院社会心理学系北京师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 2—5年级学生解决应用题过程中比例定势的研究
- 学生在学会比例方法后,经常会用比例方法来解决非比例问题,即比例定势。本研究采用实验方法, 了解在我国小学生中比例定势存在的情况,并以眼动仪为工具,探讨解决问题水平不同的学生在解题时的眼动特征。本研究包括两个实验：实验一采...
- 关善玲闫国利
- 关键词：数学应用题眼动
- 文献传递
- 价值取向对大一新生普遍信任的影响:多重中介效应分析被引量：5
- 2019年
- 采用价值取向滑块测验、人际反应指针量表和普遍信任量表,对329名在校大一新生进行问卷调查,检验了大一新生的价值取向、观点采择、同情关注与普遍信任之间的关系。研究结果发现价值取向、观点采择、同情关注和普遍信任之间均存在显著正相关;价值取向、观点采择和同情关注均可正向预测普遍信任;观点采择和同情关注在价值取向和普遍信任之间起多重中介作用。研究结果为大一新生群体中价值取向、观点采择、同情关注和普遍信任之间的动态关系提供了初步有效的数据支撑。
- 张振齐春辉杨邵峰赵智军高晓雷熊建萍
- 关键词：观点采择普遍信任
- 远离“失写症”
- 2014年
- 失写症在生理层面上是指由脑损伤引起原有书写功能受损或丧失。失写症患者不能以书写方式表达情感。随着信息时代的不断更新，年轻人越来越早地接触电脑，长时间单调而重复的敲键盘行为使得年轻人缺少了笔迹的书写感和印痕感，从而造成对手写文字的暂时性失忆症，有些严重的患者同时会患有心理疾病。
- 纪晓琳
- 关键词：心理疾病信息时代年轻人脑损伤
- 中文阅读的基本信息加工单元初探被引量：6
- 2016年
- 阅读是读者依次提取信息和整合信息的认知活动,读者是以什么作为基本单元去加工信息的?拼音文字的书写系统中存在词间空格,词被普遍认为是基本的信息加工单元,然而汉语文本中没有类似明显的边界信息,而且读者的词意识模糊。研究者们对此进行了探讨,并提出了字、词、短语、主观词、韵律词等不同的观点。本文对相关的研究进行了总结和梳理,并提出了未来可能的研究方向,以期为今后的研究提供一定的借鉴和启发。
- 闫国利何立媛宋子明
- 关键词：中文阅读
- 天津大学生图书馆焦虑的现状调查与对策研究
- 在简要回顾图书馆焦虑研究进展的基础上,分析了利用图书馆焦虑量表对天津4所大学1040名本科生所作的图书馆焦虑现状调查结果,发现天津大学生的确存在图书馆焦虑;并在文献检索课选修、使用图书馆频次以及人口学变量等方面存在不同程...
- 史全胜马惠霞刘建平
- 关键词：大学生图书馆焦虑
- 文献传递
- 养宠物改变孩子的性格?
- 2014年
- 有很多家长不喜欢让自己的孩子养狗养猫．理由大多是担心这些宠物会把家里弄乱．并且会到处拉便便．把家里弄得一股子怪味。还有的家长会担心猫狗身上会有对孩子健康有害的寄生虫。其实．家长们不知道。养宠物还会改变孩子的性格!
- 纪晓琳
- 关键词：孩子宠物性格家长会寄生虫
- 意识与注意的关系—注意对意识产生的充分性与必要性探析被引量：3
- 2016年
- 意识与注意的关系是目前研究的热点之一,但一直存在争论。本文系统梳理了意识与注意之间关系的观点演变,从早期认为意识依赖于注意,到近期认为意识与注意完全分离,还从神经学研究角度探讨了意识与注意的关系,并就两者关系提出了新的看法。
- 吕勇王春梅
- 关键词：神经学
- 大学生的冲动性与自杀意念的关系:一个有调节的中介模型
- 自杀行为是一个全球性的健康问题,已成为导致大学生死亡的第二位原因,受到人们越来越多的关注。调查显示,多达50%的大学生有不同程度的自杀意念,且最终有8-15%的大学生通过不同的方式实施了自杀行为,自杀严重威胁着大学生的心...
- 王晨旭； 库多斯·米吉提； 孟韫璘； 姜喆昊； 白学军； 林琳；
- 关键词：冲动性自杀意念人际关系家庭环境
- 文献传递
- 阅读过程的眼动理论综述被引量：21
- 2003年
- 该文介绍了解释阅读过程的主要眼动理论,并对早期的视觉缓冲器加工理论、直接假说和眼-脑假说,聚光灯理论、Morrison的眼动理论模型等眼动理论和新近的战略战术模型和E-Z模型等眼动理论进行了评述。最后,对眼动理论的发展方向进行了展望。
- 闫国利白学军陈向阳
- 关键词：眼动
- 不同年级学生数学内隐态度的特点被引量：7
- 2008年
- 采用GNAT实验范式,以小学四年级、初一和高一学生为被试,探讨了中小学生数学内隐态度的年级差异。结果发现,小四、初一和高一学生的数学内隐态度存在显著差异;男生和女生的数学内隐态度差异不显著。表明数学内隐态度存在年级差异但不存在性别差异。
- 杨海波李梦丽白学军
- 关键词：内隐态度
