江西师范大学教育研究院
- 作品数：179 被引量：429H指数：10
- 相关作者：余闻婧黄小平黄力王璇更多>>
- 相关机构：厦门大学教育研究院华南师范大学教育科学学院华东师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：江西省社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 硕士研究生学业时间管理的差异性分析及其对策建议——以J大学为例
- 2024年
- 硕士研究生的学业时间具有自身的特点,对其管理遵循时间要求,有利于提升学业效率。通过对443位硕士研究生的调查发现,他们的学业时间观念较强,其中主动利用时间观念表现最好,但时间感知相对最弱。在学业时间分配上,总体来看相对合理,课程学习时间多,但科研时间分配不均,自主学习时间少。此外,学业时间管理在性别、年级、专业及职务上存在差异。学业时间使用方面存在时间深度不够、边界模糊、节奏较快的问题。对此进行了原因分析,提出了相应的对策。
- 陈梦琪张意忠
- 关键词：硕士研究生时间管理
- 中国学生的阅读素养弱在哪里——基于PISA 2015测试结果的分析被引量：14
- 2018年
- 阅读素养是核心素养的基础。PISA2015阅读测试所强调的是,学生在参与社会工作和生活时面对不同阅读文本和不同阅读任务所展现出来的阅读认知能力。从测试结果看,我国学生阅读素养属于中等偏下的水平。基于PISA2015分析框架,可以发现我国学生阅读素养弱体现在:认知水平不高,阅读方式单一以及阅读意义丧失。由此我们认为,以认知指导教学是提高学生阅读素养的核心;以智性重建课程是提高学生阅读素养的关键;以交往生成意义是提高学生阅读素养的旨归。
- 余闻婧
- 关键词：PISA
- 教学时机的价值意蕴及其生成逻辑被引量：2
- 2023年
- 教学时机是教师利用和创设教学情境,引导学生取得良好教学效果的关键时刻,它是必然性与偶然性、内发性与外显性、短暂性和重复性、多因性与差异性的有机结合。教学时机有利于启发学生思维,促进知识建构;激发教师潜能,提升教学智慧;增进师生情感,和谐师生关系。但一些教师由于教学时机的意识不强、创设不足、把控不力而错失良机。教学时机的生成需要教师善于借助教学媒介、课堂提问与实践体验等来创设情境;通过抓住学生的兴奋点、疑惑点、挫折点与突发点来捕捉时机;做到乘“兴”而教、循“疑”而导、纾“挫”而解、随“突”应变,达到择机而教的目的,提升教学质量。
- 张意忠谢昕琦
- 关键词：教学时机价值意蕴生成逻辑
- 论教师的课堂学习力被引量：3
- 2015年
- 课堂是教师专业发展的重要平台。课堂学习是教师成为反思性教学实践家的关键路径。课堂学习力是教师自我教育的生长力。作为教师生命能量的课堂学习力揭示了教师在课堂教学中的存在方式。这种存在方式展现出由课堂关注力、课堂判断力和课堂表现力组成的内在结构。提升教师课堂学习力的关键是让教师不仅知道该怎么做,而且知道这么做意味着什么。具体而言,就是以背景性知识凝聚关注,以结构性范例形成判断,以创造性空间促进表现。
- 余闻婧
- 关键词：教师专业发展
- 论教师专业发展的体验逻辑被引量：6
- 2017年
- 教师专业发展的物理逻辑忽视了教师自身经验的结构化改造运动。专业意识是教师专业发展的基本经验结构。由于专业意识是教师专业发展的起点,能重组教师发展的能量,是教师专业发展的旨归,所以专业意识是教师专业发展的生长点。基于专业意识的教师专业发展逻辑表现为体验逻辑:以专业感受力领悟对象;以专业判断力构建内容;以专业表现力创造形式。
- 余闻婧
- 关键词：教师专业发展
- 我国大学跨学科研究的空间障碍及其突破
- 2024年
- 大学跨学科研究推进的空间视角是一种有别于组织、制度和文化等的视角,为此,在大学跨学科研究推进的探索中亟待来一次“空间转向”。在空间视域下,中国大学跨学科研究的空间障碍昭然若揭,主要包括物质性空间障碍、精神性空间障碍和社会性空间障碍。为了克服这些空间障碍,可以在空间实践中以物为抓手,打造跨学科研究场所;在空间表象中以秩序为突破口,使跨学科研究精神深入人心;在表征性空间中以实践为切入点,涵养跨学科研究习性。
- 刘志忠
- 关键词：跨学科研究
- 民国大学制度的历史考察被引量：1
- 2017年
- 民国时期是我国现代大学制度的开创期，对其进行历史考察具有重要价值。民国大学的发展经历多次制度变迁，从清末民初的文化反省到大学制度的初建，从教授治校到校长治校，有识之士运用法治与道德的双重力量，倡导教育独立，反对过多的政府干预，支持教授治学与学生自治，创设了大师辈出、英才涌现的校园环境。回望民国大学的生态情形，其制度传承既有断裂也有绵延，其制度建设积极主动而艰难痛苦，其制度导向充满了工具主义和理想主义，移植而来的教育制度并未落地生根，时有反复，教育理想与现实之间，存在一条巨大的鸿沟。
- 左崇良潘懋元
- 关键词：民国时期大学制度历史考察文化反省教育独立
- 空间视角下学科教育到跨学科教育的转变路径探析
- 2023年
- 单一的学科教育模式已不适应当前知识生产和社会发展,需要实现多学科的融合发展,进行跨学科教育。而基于空间的视角,当前存在学科教育空间分割性较强、跨学科教育空间建设不足、课程设置分化、学术组织机构固化等问题,需要在物理空间上设计跨学科空间,建设跨学科交流和资源平台;在制度空间上优化人员流动与考核评价机制,融合跨学科的人才培养与课程教学;在精神空间上更新认知,融合学科文化的共同认知框架,更好地向跨学科教育转变。
- 刘梦晗
- 关键词：学科教育跨学科教育物理空间
- 回应、对话、共享:课堂师生互动的三个阶段
- 2021年
- 课堂师生互动并非单向的,在交流和沟通过程中,师生双方通过对话产生共享性意识的过程才是有意义的师生互动。而这个过程分回应、对话和共享这三个阶段,它在逻辑上是一个由浅入深、层层递进的过程,强调从关注知识本身转向关注参与者的意识发展。实现良好的互动需要师生双方共同努力,一方面教师应树立正确的学生观,关怀学生,以学生为中心,注重学生能力的发展,不断提升教学互动素养,包容学生,做真诚的倾听者;另一方面学生则应努力提升自我、积极展示自我,学会在矛盾中暂时搁置己见,懂得尊重、理解他人的想法,实现自我的升华,以期互动双方达成共享性意识。
- 刘维伟
- 关键词：课堂师生互动回应共享
- 现代大学治理的法权结构被引量：3
- 2015年
- 法权是法定之权,是制度化的权力或权利,各类法权相互联系形成法权结构。大学法权有其特殊的构成,其理想追求是权力与权力相互制衡、权力与权利良性互动。我国大学治理结构的完善,必须通过法律对大学的各类法权要素进行有效配置,形成彼此协调的横向结构和上下有序的纵向结构,使大学走向秩序和自由的现代大学。
- 左崇良
- 关键词：大学治理
