江苏省徐州市鼓楼区教研室
- 作品数：53 被引量：19H指数：3
- 相关作者：于永正查晓红王晓虹周娅张亚松更多>>
- 相关机构：扬州市八里中心小学泰州市海光中心小学溧阳市外国语学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>
- 主题式课堂观察:基于“学讲”理念的教研新样态——以“问题驱动式学习活动”专题研讨为例
- <正>教研活动是以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的实践性研究活动。针对教研活动中普遍存在的'研究主体缺位'、'合作互助不够'、'深度反思不足'等现象,笔者一直在思考:如何发挥教师主体的能动性,变教师的被动倾听为...
- 查晓红
- 文献传递
- 小学语言教学中创造思维的培养
- 1999年
- 培养学生的创新精神,无疑是当前教育界最热门的话题之一。而要培养学生的创新精神,首先就要培养他们创造思维的能力。究竟什么是创造思维呢?说法甚多,有人说,创造思维就是发散性思维,就是求异思维,就是逆向思维、就是交叉思维,就是联想思维,就是多方位、多层次的立体思维等。
- 高林生
- 关键词：培养创造思维新知识逆向思维发散性思维求异思维
- 陌生感词语的教学价值例谈
- 2014年
- 陌生感词语，是指由于某个常用词语在特定语境中的独特使用，使读者对该词语产生陌生感，继而引发读者思考、顿悟，使其产生阅读快感的词语。词语的陌生感属于“陌生化阅读”范畴。
- 彭德正
- 关键词：词语教学价值陌生化
- “图形与几何”教学中转化思想的渗透被引量：3
- 2015年
- 转,《说文》中为"■",意"用车辆运送",引申为"旋动、改变方向";化,《说文》中为"■",意"教化施行",引申为"改造、变成"。两字合并成"转化",意为"动态中的变换"。小学数学"图形与几何"教学中蕴涵着丰富的转化思想,经常需要学生用运动变化的观点来认识图形,通过"分、割、补、移、转"等方式解决问题。小学"图形与几何"教学中的转化思想,以渗透为主。教师要对教材中涉及转化思想的素材进行深人分析、系统梳理,并通过精心的教学设计有意渗透。
- 张亚松
- 关键词：逻辑层次思维基础
- 燃气验纯、防爆及爆炸实验新装置被引量：5
- 2017年
- 利用常规仪器和生活用品自制燃气验纯、防爆及爆炸新装置,实验安全、有趣、效果明显。
- 刘振奎陈立铭赵秀云
- 统合:改变课堂结构与教学流程——主题学习《中国的月亮》课堂实录
- 2012年
- 《中国的月亮》一课的主题内容来源于教材中的《月光启蒙》、《望月》、《荷塘月色》三篇文章和《语文主题学习丛书》中的《探索月球奥秘》、《星夜的密语》两个单元。另外，师生共同从网络上查找了若干关于月亮的古诗词、传说、别称、诗歌、对联、四字词语、散文等，共计5万字。
- 李虹霞于永正
- 关键词：主题学习课堂实录月亮教学流程课堂结构《月光启蒙》
- 学生视角:口语交际怎么教被引量：1
- 2010年
- 学生所说的话是平常会说的话怎么办？
魏星：教材中口语交际的内容大多数是日常的生活，如做客、问路、看病、打电话等。如果我们简单地照搬生活，模拟表演一下，学生所说的话也大多是平常会说的话，这就意味着，学生的水平还在原地踏步，课堂也就失去了“教学”的：意义。
- 魏星宋飞李娟姚永东彭峰王晓红阎宗学沈海军吴启俊刘飞
- 关键词：口语交际模拟表演打电话教学课堂
- 徐善俊“实体活用”语文教学品格浅析
- 2013年
- 问：徐州作为“苏派”语文教学与研究的重镇，走出了一批在全省乃至全国有影响的语文课程改革与教学实践的大家。江苏省特级教师徐善俊老师无疑是这个优秀群体中的一员。徐老师醉心小学语文教学四十年。他扎根课堂，痴心教学，积极探索，继承创新，形成了“以实为体，以活为用”的语文教学品格。怎样理解“以实为体，以活为用”，徐老师“实体活用”教学品格的内涵和特点又是什么呢？
- 彭德正
- 关键词：语文课程改革教学品格徐善俊活用小学语文教学特级教师
- “学-讲”课堂学习模型的内涵、特征及操作要义被引量：1
- 2015年
- 以"学进去,讲出来"为主要课堂学习样态的"学—讲"课堂学习模型的构建是体现"以学习者为中心"的一次新的尝试。"学—讲"的课堂,以自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以"自主先学"——"小组讨论"——"交流展示"——"质疑拓展"——"检测反馈"——"小结反思"学习活动的开展为课堂基本流程,以导学单+微课和主问题+模块式学习活动为操作要点。
- 彭德正
- 于永正《给予树》赏析
- 2012年
- 长期以来，我们青年教师将观课、学课作为自己专业化发展的重要途径。笔者曾经无数次醉心于名、特、优教师独具匠心的设计，痴迷于大家堂皇大气的课堂气象。总以为大家是高不可攀，可望而不可及。但这种想法在观于永正老师《给予树》以后有改观。
- 彭德正
- 关键词：《给予树》赏析青年教师独具匠心观课课堂
