凯里学院教育科学学院
- 作品数：415 被引量：612H指数：10
- 相关作者：陈元李浩泉杨鑫林宜玉吴永忠更多>>
- 相关机构：西南大学教育学部中央民族大学教育学院云南师范大学教育科学与管理学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教经济管理更多>>
- 试探高师小学教育本科“儿童化教育”的构建被引量：1
- 2012年
- 小学教育专业培养的是能促进小学儿童健康成长的小学教师。小学教育专业师范生只有充分认识儿童,拥有正确的儿童观,用恰当的方法来教育儿童,才能在未来促进儿童健康成长。但当前部分小学教育专业的师范生却存在对儿童认识错误,缺少儿童化语言,在教育实践中不能依据儿童年龄特征来进行教育和教学。因此,需要构建"儿童化教育",促进师范生树立儿童精神,建立儿童视角,良好地使用儿童化方法和儿童化语言,使之能更好地教书育人。
- 杨鑫杨翠
- 关键词：儿童精神儿童视角小学教育专业
- 中小学教师资格考试制度与学前教育专业发展被引量：2
- 2016年
- 中小学教师资格国家统一考试制度的发展经历了三个阶段,即形成期、省级统一考试期和国家统一考试期。现中小学教师资格国家统一考试的笔试及面试内容,未能全面、准确、客观地反映学前教育专业学生在校学习所获得的基础知识、基本技能与能力水平,应根据有利于引导学前教育专业向更科学、更合理方向发展的要求进行改革。中小学教师资格国家统一考试制度势必会从招生、课程设置和培养模式等方面对学前教育专业的发展产生重要影响,学前教育专业应根据这一考试制度对课程设置、培养模式等做出必要的调整。
- 李浩泉吴永忠
- 关键词：学前教育专业课程设置
- 优秀教师应该是学生喜欢的教师
- 2015年
- 学校的名师和特级教师都是为学生而存在，而不应当是学生为有名望的教师而存在。优秀教师的评选同样如此，学生喜欢的教师应该才是真正的优秀教师。然而，现实中的教师评价与教育目的和教育目标出现偏离，致使教师的教育教学工作和专业发展走偏。这是一个值得研究和注意的问题。
- 杨鑫
- 关键词：优秀教师教育教学工作特级教师教育目标教育目的教师评价
- 关于原生态文化及其进校园的几点思考
- 2010年
- 原生态文化是在人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。原生态文化底蕴丰富,如何传承并保护好是个系统的工程,将原生态文化引进校园并作为学校教学内容进入课堂,对其传承具有十分重要的意义。
- 乔红
- 关键词：原生态文化民族性传承性
- 民族地方高校人事档案管理与开发利用
- 2019年
- 目前,民族地方高校人事档案管理中存在一些问题,要积极采取对策,提高民族地方高校人事档案管理质量,为促进民族地方高校人事档案管理与开发利用提供借鉴。
- 王芳刘畅
- 关键词：民族地方高校高校人事档案档案管理档案开发
- 民族民间游戏融入幼儿园教育活动的价值及其实践路径
- 2022年
- 民族民间游戏融入幼儿园教育活动对幼儿想象力、创造力、身体与动作、社会性的发展及其民族认同感和民族自信心的培养具有重要作用,探究民族民间游戏融入幼儿园教育活动之路径极为必要。幼儿园应建立民族民间游戏开发队伍,赋予民族民间游戏新鲜活力,加强与地方、家庭之间的合作,将民族民间游戏融于幼儿园一日活动各环节,寻找民族民间游戏与五大领域的契合点,注重对民族民间游戏开展的评价与改进。
- 刘世映
- 关键词：幼儿园教育活动
- 北洋政府时期北京大学学生同乡会活动述评
- 2013年
- 北洋政府时期北京大学学生同乡会所开展的活动提高了学生的社会服务意识、社会服务能力以及社会交往能力。同时,其组织非常灵活、开放,而且务实。
- 李浩泉
- 关键词：北洋政府
- 论教师在社会主义核心价值体系教育中的作用
- 2010年
- 大力推进社会主义核心价值体系建设,是党的十七大提出的一项重要战略任务。教师作为人类灵魂的工程师,在推进社会主义核心价值体系融入国民教育全过程中,发挥着传播作用、职能作用和践行作用。
- 吴永忠
- 关键词：社会主义核心价值体系教育
- 《过秦论》在人教版和上教版中的注释系统比较
- 2012年
- 《过秦论》被选入人教版高中语文的第二册、上海教育出版社里高中语文的第三册。除此不同以外,同样的一篇课文,在"过秦论"、地名和人名以及某些长句注释上也有很多不同,如同义置换、补充解释和释义精简。本文着重提出这些注释上的不同之处,并总结分析。
- 龚露
- 关键词：《过秦论》注释
- 国内外混合式教学研究现状述评与展望
- 2023年
- 混合式教学是适应信息化时代需要的重要教学方式之一。国内外研究者对混合式教学的概念内涵、价值和优势、教学模式、挑战等问题开展了广泛而深入的研究,取得了丰富的研究成果,但还存在着一些不足:混合式教学的概念内涵研究对于面授教学与在线教学的混合机制和规律揭示还不够充分;国内关于混合式教学的价值研究特别是其实证研究比较缺乏;一些混合式教学模式在开放性和实用性等方面还有待提高;混合式教学研究落后于其实践应用的步伐等。针对这些问题,应准确把握和顺应混合式教学的发展方向,加强混合式教学的理论研究和实践研究,以进一步促进混合式教学的发展。
- 谢绍平
- 关键词：混合式教学
