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西南大学教育学部

作品数:14,872 被引量:64,728H指数:73
相关作者:朱德全靳玉乐杨晓萍胥兴春徐辉更多>>
相关机构:北京师范大学教育学部重庆师范大学教育科学学院长江师范学院教师教育学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>

文献类型

  • 13,084篇期刊文章
  • 595篇会议论文

领域

  • 12,159篇文化科学
  • 996篇哲学宗教
  • 453篇经济管理
  • 241篇社会学
  • 233篇政治法律
  • 136篇医药卫生
  • 83篇语言文字
  • 68篇自动化与计算...
  • 60篇历史地理
  • 56篇艺术
  • 41篇轻工技术与工...
  • 40篇建筑科学
  • 38篇文学
  • 27篇理学
  • 24篇自然科学总论
  • 21篇农业科学
  • 20篇环境科学与工...
  • 10篇生物学
  • 10篇电子电信
  • 9篇天文地球

主题

  • 6,163篇教育
  • 2,340篇教师
  • 1,734篇教学
  • 1,432篇课程
  • 780篇幼儿
  • 701篇文化
  • 606篇儿童
  • 506篇职业教育
  • 472篇高校
  • 462篇社会
  • 456篇课堂
  • 403篇心理
  • 380篇师专
  • 378篇教师专业
  • 372篇大学生
  • 366篇基础教育
  • 352篇农村
  • 336篇知识
  • 332篇课程改革
  • 306篇高等教育

机构

  • 13,679篇西南大学
  • 117篇重庆师范大学
  • 82篇北京师范大学
  • 66篇华东师范大学
  • 64篇重庆市教育科...
  • 57篇四川师范大学
  • 56篇西华师范大学
  • 43篇海南师范大学
  • 42篇贵州师范大学
  • 42篇长江师范学院
  • 42篇铜仁学院
  • 38篇深圳大学
  • 37篇重庆第二师范...
  • 35篇重庆文理学院
  • 34篇绵阳师范学院
  • 30篇乐山师范学院
  • 29篇陕西师范大学
  • 27篇云南师范大学
  • 26篇宜宾学院
  • 25篇华中师范大学

作者

  • 418篇朱德全
  • 226篇靳玉乐
  • 218篇杨晓萍
  • 184篇张大均
  • 183篇罗生全
  • 166篇宋乃庆
  • 162篇李森
  • 160篇易连云
  • 158篇胥兴春
  • 137篇陈时见
  • 113篇彭泽平
  • 112篇张家军
  • 109篇范蔚
  • 104篇王正青
  • 99篇赵斌
  • 99篇林克松
  • 97篇廖其发
  • 94篇王德清
  • 93篇徐学福
  • 88篇阳泽

传媒

  • 257篇教师教育学报
  • 229篇教育与教学研...
  • 227篇西南大学学报...
  • 212篇现代中小学教...
  • 182篇教育导刊(下...
  • 178篇中国教育学刊
  • 174篇比较教育研究
  • 171篇课程.教材....
  • 168篇教育研究
  • 162篇科教导刊
  • 160篇基础教育研究
  • 148篇科教文汇
  • 140篇教学与管理(...
  • 133篇教育探索
  • 132篇当代教育科学
  • 132篇教学与管理(...
  • 128篇教育理论与实...
  • 128篇学前教育研究
  • 122篇世界教育信息
  • 120篇职教论坛

年份

  • 341篇2024
  • 507篇2023
  • 480篇2022
  • 521篇2021
  • 506篇2020
  • 505篇2019
  • 597篇2018
  • 613篇2017
  • 590篇2016
  • 615篇2015
  • 682篇2014
  • 813篇2013
  • 1,152篇2012
  • 1,162篇2011
  • 1,051篇2010
  • 1,086篇2009
  • 891篇2008
  • 813篇2007
  • 686篇2006
  • 68篇2005
14,872 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
教师实践性知识:内涵解读与发展之道被引量:4
2013年
实践性知识是教师专业发展和实践智慧生成的基础和催化剂,具有个人实践性、情境建构性、生成反思性和缄默整合性等特性,是推动教育教学工具理性与价值理性走向和谐统一、提升教师专业水平并实现教师知识结构完善的必然诉求。教师实践性知识的发展需要教师注重日常积累,不断反思教学实践,以教育叙事研究为挖掘载体,最终实现实践性知识发展的最优化。
邓晶晶张辉蓉
关键词:教师实践性知识
多元文化背景下大学生社会主义核心价值观教育策略探析被引量:10
2013年
在当今多元文化背景下,要加强对大学生社会主义核心价值观教育。大学生价值观的树立是社会和学校的共同责任,可以通过社会教育和学校教育两个路径来进行大学生核心价值观的教育。
何森林
关键词:多元文化社会主义核心价值观教育社会教育
全阅读教育理念下的早期亲子阅读指导策略被引量:5
2014年
基于全语言教育的全阅读教育理念,促进早期亲子阅读,需要创设全息化的家庭物质环境,营造温暖的阅读精神氛围,灵活采用多元的阅读方式,拓宽阅读对象,从而使亲子阅读成为兼顾知识与兴趣、物质与精神、人与自然的“悦读”。
邓诚恩罗运龙
关键词:幼儿亲子阅读
社会转型时期学校德育存在的问题及应对被引量:2
2015年
改革开放以来特别是进入新世纪以来,我国社会进入了一个大变革和大转型的时期。在这种社会背景下,如何能更好地开展学校德育工作成为社会各界的关注点。本文结合当前我国社会转型时期的特点和学校在开展德育过程中存在的问题对学校德育进行了研究,以期能对学校德育工作的开展有少许启示。
蔡火林
关键词:社会转型期学校德育
自闭症谱系障碍儿童学习情绪困扰及处置策略探究
2015年
在各种内外部不良因素的交互作用下,自闭症谱系障碍儿童普遍存在情绪反应过度或不足、情绪表达方式不良且难自控、负性情绪转移困难且易泛化等学习情绪困扰。家长和专业人员可以采用重启和补偿基本的感知动作能力;制定社会情绪技能训练计划之重视功能性和辅助性沟通训练;帮助儿童建立和扩展良好秩序感;提供结构化和视觉化的环境支持;增进教学与训练的弹性和委婉性以及改善亲子、师生及同伴互动品质等策略来引导和调节自闭症谱系障碍儿童的学习情绪,以增进早期干预的实效。
刘文雅赵斌
关键词:自闭症谱系障碍
加拿大偏远地区乡村教师队伍建设及其借鉴被引量:13
2017年
加拿大偏远地区乡村教师队伍建设是加拿大教育均衡发展的现实需要,也是应对国际教育改革与发展的时代诉求。当前,加拿大联邦政府、省政府与学校通过加大经费投入、师资补充、教师培养培训等政策措施,提升偏远乡村地区教师队伍建设。加拿大偏远地区乡村教师队伍建设过程中,形成了相对健全的保障机制、融洽的合作伙伴关系。
石娟巫娜刘义兵
关键词:乡村教师
浅谈绘本教学的有效性策略——兼评绘本课《抱抱》被引量:6
2017年
绘本是用图画与文字叙述一个完整的故事。绘本阅读量已列入培智学校阅读领域的目标。齐齐哈尔市培智学校孙静老师执教的绘本课《抱抱》,将师生共读和亲子共读有机结合,营造平等愉悦的教学情境,并根据绘本情节的推进设计了多种形式的活动,让学生沉浸在阅读的世界中,感受师生之间、亲子之间的情感交流,深深触动了阅读者的心灵。
江小英
关键词:绘本师生共读亲子共读
边缘与消极:农村光棍群体的贫困类型及生成机制分析——以湖北Z县G村为例被引量:7
2017年
农村光棍成为当前精准扶贫的重要对象。光棍群体的贫困主要有经济性贫困、社会性贫困和文化性贫困三种类型。经济性贫困是光棍贫困的最明显特征,光棍群体的劳动力残缺或劳动动力不足导致其收入较少、财富积累少。社会性贫困指光棍群体在村庄社会中的结构性地位低,处于村庄社会阶层中的边缘位置和最底层。光棍的文化性贫困主要是指他们在生活意义和价值层面上的缺失,进而形塑出光棍群体在家庭和村庄社会内消极性的生活态度和行为表现。针对光棍群体的精准扶贫,不仅仅要健全社会保障体系,还需要加大对光棍的培训引导,在社会层面形成对光棍群体的支持和帮助。
袁明宝
个人投资硕士研究生阶段教育的风险探析
2009年
读研究生作为一种个人层面的人力资本投资行为,由于其投入大、周期长,以及在回报上的不确定,存在着许多风险。本文从研究生个人的角度探讨了研究生教育投资存在的风险,分析了此类风险存在的原因,并在此基础上给出了个人投资研究生教育的理性建议。
谭俊英
关键词:教育投资
美国中学教师网络学习团体及其启示
2006年
一、美国中学教师网络学习团体 1.美国中学教师面临的困境 美国中学的学生,很多来自较大的移民社区,家庭经济条件不是很好,而且他们外语水平较差,阅读和计算能力不足,甚至有些还有比较严重的行为问题。面对这些学生,美国中学教师承担着巨大的压力,新老师更是如此:他们不但要保证正常教学,为学生作出榜样,而且还要随时准备应付一些教育突发事件,因而新教师经常发现他们置身于困难的环境。他们在师范教育中所学到的知识还不足以应付目前的教育现实。在实际的教学中他们又缺乏来自各方面的支持,面对众多学习困难的学生和糟糕的学校环境,他们很容易对教育事业丧失信心。
陈洲周谊
关键词:学习团体家庭经济条件教育现实学校环境移民社区
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