呼伦贝尔学院文学院
- 作品数：342 被引量：269H指数：5
- 相关作者：张丽霞蔡文婷田青刘慧英林秀丽更多>>
- 相关机构：吉林大学文学院陕西师范大学文学院内蒙古师范大学文学院更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区高等学校科学研究项目国家社会科学基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字艺术更多>>
- 浅论汪曾祺小说语言的和谐美
- 2012年
- 汪曾祺的小说语言是处处相通的,是有内在联系的。一是句式的参差错落,也就是长句子与短句子的搭配,读来抑扬顿挫,回味绵长。二是韵脚暗含,使用叠言,这都增强了语言的音乐美。三是巧用反复,反复手法的运用,使小说语言前后和谐一致,形成回环美。
- 曾庆娜
- 关键词：汪曾祺语言
- 汉语动量词语法功能溯源
- 2011年
- 具有丰富的量词是汉语的特点之一,动量词是汉语的重要组成部分,动量词的研究,对汉语教学、汉语语法规律的研究,以及汉语习得运用都有重要的理论和现实意义,动量词从先秦发展到今天,其间经历了很多变化。本文从历史的角度来探究动量词的语法功能,分析它的语法构成,从整体上把握汉语动量词语法功能的变化情况,总结汉语动量词语法功能发展的总趋势。
- 曲建华
- 关键词：动量词语法功能语法结构
- 从《触不可及》到《标准之外》:法式文化风味电影的温情叙事
- 2022年
- 由奥利维埃·纳卡什和埃里克·托莱达诺编剧并执导的喜剧电影《触不可及》,2011年在法国播出后连续十周高居票房榜首,吸引了近三分之一的法国人观影,并成为年度最佳喜剧电影。^([1])影片将白人与黑人、富有与贫穷、高雅与通俗等对比元素结合于一体,却没有陷于阶层壁垒和种族隔阂的叙述围城,而是以温情的笔触书写了人与人之间的平等和尊重,浓郁的浪漫气息和人文情怀使作品依次被美国、韩国、阿根廷等国家翻拍改编。
- 李晓玲
- 关键词：喜剧电影温情叙事埃里克人文情怀
- 多重美学内涵下的国产电影文学改编
- 2024年
- 国产电影始终关注文学艺术的恒久魅力与社会功用,电影人以不同的方式积极对各类文学作品进行改编,实现文本的再传播。而这也蕴含了多重美学内涵,忠实于原著的改编给予读者印证理解,具有强烈代入感的审美互动;而电影人加入了自身解读体悟或时代要求的创造性改编,则意味着一种什克洛夫斯基所说的陌生化的程序,带给观众超出预期的审美体验;大众文化下的戏说戏仿式改编,直指娱乐泛化的审美愉悦,拓宽了电影改编的艺术空间。
- 林秀丽
- 关键词：国产电影文学改编美学内涵
- 叙事模式:图腾神话与原始仪式——试论宗教意识对乌热尔图创作的影响被引量：2
- 2007年
- 巫术、图腾崇拜、禁忌、原始仪式等宗教的表现形式对于信仰宗教的民族,在政治、经济、生活、世界观、人生观等方面影响巨大。作为鄂温克民族的一名成员,身上留下了种种印痕。本文试从宗教对作家创作心理的影响的角度,来挖掘宗教意识、图腾崇拜、原始仪式在乌热尔图作品中的显现,以及对蕴藏其中的宗教文化内涵和特殊的叙事模式进行分析,力求以新的文学批评角度对其创作加以阐述。
- 师海英
- 关键词：宗教图腾崇拜
- 痛苦的抉择和乌热尔图随笔创作被引量：5
- 2005年
- 放下成就突出的小说而操起散文随笔,这是人们对乌热尔图不解之处。其实在这背后,隐藏着作为少数民族作家的难言苦衷。乌热尔图自觉担负起“民族代言人”的角色,讲述鄂温克和他族人的情感。通过乌热尔图的言说,使读者可以抚摸到少数民族文化的意脉,他们的今与昔,得与失。引领人们参与到“保护民族文化”的紧迫思考当中。
- 田青
- 关键词：文化资源文学审美
- 《诗经·召南·行露》的千古误读被引量：6
- 2005年
- 《诗·召南·行露》被《诗大序》等释为“贞女抗暴”,现代学者认为是一青年女子强烈反抗一位有妇之夫逼婚的心声。本文紧紧抓住“谁谓汝无家,何以速我讼”这一疑点,结合上古的婚姻习俗考证出这是一位伤心欲绝的妻子忧伤坚定的离婚誓词,文中之“兴”亦说明了这一点。
- 方丽杰
- 关键词：误读诗经
- 张爱玲传奇人生与文学
- 2005年
- 张爱玲的传奇人生经历:特定历史时期的失落感、家族的失落感、家庭的失落感, 使她在积淀了悲剧意识后审视社会、人生,才有了《传奇》的艺术世界。
- 阎铁红
- 关键词：文学历史时期悲剧意识《传奇》
- 关于沈起凤生平的两个问题被引量：2
- 2005年
- 本文旨在补充、厘正陆文的两点不足;其一,沈起凤家世及其影响,他生活在苏州这个较为富厚的文化和社会环境中,而且出身仕宦之家,思想没有脱离儒家的轨道,他揭露盛世幌子下的真面目,是基于一个正直而有眼光官吏的道德责任感;其二,沈起凤九岁以前经历,他曾经拥有一个幸福的童年,《谐铎》能以轻松的面目示人,有扎实的基础。
- 才志华
- 关键词：沈起凤生平家世交游
- 古代汉语课程教学方法探研被引量：1
- 2021年
- 教师是课堂的传播者和设计者,也是教学改革的实现者。古汉语教师在教学方法上改变过去那种“填鸭式”传统教学法,变为由学生主动参与的双向互动教学法,增加师生交流、对话的机会,让学生真正成为学习的主体,由被动变为主动,从而激发他们学习古汉语课的积极性、主动性和创造性。
- 宋琳
- 关键词：古代汉语教学方法隐性教育
