李静
- 作品数：18 被引量：92H指数：6
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- 哲学视野下小学数学多元表征变式教学构建及其实证研究被引量：12
- 2016年
- 多元表征是西方倡导的教与学方式,变式教学是中国传统数学教学方式.小学数学多元表征与变式教学整合哲学基础是多元主义与本质主义的融合.实验研究表明,采用＂小学数学多元表征变式教学＂策略与措施,利于学生数学认知能力和解决实际问题能力的发展.
- 李静
- 关键词：小学数学变式教学
- 基于发展性评价的教师培训方式被引量：5
- 2011年
- 中小学教师培训有效开展在于培训针对性和教师积极性,这是教师培训成效高低的关键所在。教师培训是一个复杂的教学系统。认识培训系统各要素特点,将发展性教师评价运用于培训系统运行之中,按照培训系统内在机制进行操作,最大限度地实现教师培训目标。
- 李静李静
- 关键词：培训系统
- 县域教师培训的分层实施被引量：2
- 2015年
- 县域教师培训是全县区域教师的生态化培训。县域教师培训应关注教师的学科教学知识,利用教师教学的实践环境,调动教师培训积极性。做好县域教师培训中的教师分层,可对不同层次的教师群体实施相应的讲座培训教学、讨论培训教学和现场培训教学。
- 李静王秀兰
- 关键词：县域教师培训分层教学
- 新课程小学数学教学参考书的编写被引量：3
- 2012年
- 新课程小学数学教学参考书（简称＂新教参＂）是教师教学的范本,教师专业发展的平台,其功能发挥在于编写的创新.新教参编写应按两叙述形式前后进行,先采用顺叙形式（新教参的＂教学建议＂部分）帮助教师理解教材编写意图以把握教学,后采用倒叙形式（新教参的＂教学思考＂部分）帮助教师反思教材编写意图以形成教学策略.
- 李静宋乃庆
- 关键词：教参意图
- 多元理论下的高师《数学教学论》课堂教学研究被引量：12
- 2009年
- 数学教学知识是面对教学对象的知识理解特征，如何有效地处理和呈现教学内容的知识．高师《数学教学论》课堂教学是职前数学教师教育的主渠道．《数学教学论》课堂教学是一个通过实践操作活动促动信息流动来构建教学图式的过程．多元理论下的高师《数学教学论》课堂教学策略有：基于“专题”的一般教学知识教学策略，基于“主题”的特定教学知识教学策略和基于“试教”的数学教学知识教学策略．
- 李静
- 关键词：数学教学论教学含义教学策略
- 关于新小学数学教学参考书编写的思考被引量：2
- 2010年
- 全国出现了不同版本的新小学数学教材后，配套的小学数学教学参考书未全起到新课改教学的参考作用，目前小学数学教学参考书编写存在理论研究和实践操作等问题．运用数学教育教学理论和新课改理念，结合实践经验，以帮助小学数学教师设计和思考教学为宗旨，来确定教学参考书的地位和结构，完善小学新数学教学参考书的体例结构．
- 李静李静
- 从中美小学生数学学习的多元表征看数学教学被引量：7
- 2013年
- 中美小学生学习成就得益于不同表征的使用。多元表征利于学生数学思维和创新能力的发展。在中国数学课堂教学中,应该以直观表征引入数学概念,多元表征变式加深数学理解,引导学生自己创建多元表征。
- 李静
- 关键词：小学生变式数学教学
- 运用均值不等式求最值的几种技巧
- 2009年
- 运用均值不等式求最值时，常常需要根据不等式的结构，配以适当的变形构造技巧，方能如愿．
- 胡文彬李静
- 关键词：数学教学均值不等式最值
- “校外导师”指导师范生教学技能训练的理论与实践被引量：17
- 2016年
- 校外导师是高校师范生教学技能形成的必需资源。校外导师作用是辅助的,也是独特的;校外导师应激发师范生职业兴趣,传递其教学经验;校外导师应是组织者和合作者,示范者和指导者。在见习、教学训练、微格教学和教育实习中,校外导师指导师范生教学技能训练的工作内容和方式方法有其特点。
- 李静谢辉王秀兰
- 关键词：师范生教学技能
- 普通高中校长选修课课程领导的调查研究被引量：4
- 2014年
- 选修课开设是我国基础教育课程改革的重要趋势之一。校长对学校选修课开设和实施起重要领导作用。通过对4省市20余区县70余所普通高中的169名正副校长进行问卷调查发现:普通高中校长普遍认同学校选修课的开设价值(99.28%);普遍认为校长应在学校选修课建设中发挥课程领导作用(88.49%);多数校长对学校选修课的认识受高考指挥棒牵制;校长对学校选修课实施投入不足的超过70%。普通高中校长要更新理念,加深对选修课的认识;转变工作重心,从重"开设"到重"实施";加强课程管理,做好选修课决策;完善选修课制度建设,加强课程督导。
- 张楠李静宋乃庆
- 关键词：校长课程领导
