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基于ADDIE教学模型的新生儿科护士分层培训的应用与效果评价被引量：32: 2021年; 目的 :基于ADDIE教学模型开展新生儿科护士分层培训,观察其对新生儿科护士核心能力的影响。方法 :成立新生儿科护士分层培训小组,按ADDIE教学模型的5个阶段,采用便利抽样法选取我院新生儿科参加学习的护士开展理论和实践教学。于培训前后对护士进行教学效果评价(理论成绩、核心能力、教学评价)。结果 :基于ADDIE培训模型培训后新生儿科护士考核成绩高于培训前(86.08±6.68 vs 78.92±5.95,P<0.05),新生儿科护士核心能力总分高于培训前(173.70±8.36 vs 167.22±8.30,P<0.05),新生儿科护士对基于ADDIE教学模型的分层培训的培训安排、培训方法、教学氛围、教师水平4方面的满意度比培训前更好,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于ADDIE教学模型的新生儿科护士分层培训可提高新生儿科护士核心能力,护士对该培训认可度较高。; 邵珍珍范巧玲陈芳陆群峰唐文娟邱佳瑜李燕张凯; 关键词：新生儿护理

不完全腭裂咽腔三维有限元模型的建立被引量：1: 2018年; 目的:通过建立适合生物力学分析的不完全腭裂患者咽腔有限元模型,用于腭裂术前评估,为后续腭裂术式的设计和选择提供理论依据。方法:对1例不完全腭裂患儿和1例正常儿童进行头颅多层螺旋CT扫描,将所得的腭平面咽腔结构的图像扫描数据导入Mimics软件中,进行三维几何模型重建,并进行网格划分。采用有限元方法对咽腔结构在正常生理载荷,即分别在2个模型的软腭后缘施加5 cm水柱的压强载荷0.0005 MPa,比较常态与病态结构中力学性质的差异。结果:非正常的鼻咽腔模型在受力过程中的最大应力约为0.025 MPa,大于正常模型的应力数值(0.017 MPa)。分别提取、比较2个模型的软腭后缘、腭中部和硬腭前端的应力数值,发现软腭后缘及腭中部的应力变化区域相同,硬腭前缘应力较小。结论:具有良好几何相似性及生物力学特性的有限元模型,可用于不完全腭裂患儿术前生物力学分析,为手术修复及功能重建提供较理想的生物力学模型预测。; 顾美珍顾美珍徐宏鸣陈芳李晓艳李克勇; 关键词：咽腔三维模型重建有限元分析

听力正常儿童慢性分泌性中耳炎手术方式选择及疗效被引量：4: 2020年; 目的探讨听力正常的慢性分泌性中耳炎儿童手术方式的选择。方法选取2018年1月至2019年3月于我院诊断为阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(obstructive sleep apnea syndrome,OSAHS),并合并有分泌性中耳炎,且听力学测试无明显异常,经保守治疗3月无效的患儿共167例,随机分为实验组和对照组,实验组手术方式为射频下双侧扁桃体切除术+经口内镜下腺样体射频消融,对照组手术方式为射频下双侧扁桃体切除术+经口内镜下腺样体射频消融+耳内镜下鼓膜置管术。实验组于术后2周、4周、3个月、7个月、1年复查,对照组于术后6个月门诊取出鼓膜通气管,于7个月、1年时复查。比较两组患儿的疗效。结果实验组患儿分别于术后2周、4周、3个月、7个月、1年进行复查,有效率分别为62.22%、95.56%、97.78%、98.89%、98.89%。术后7个月时,实验组有效率为98.89%,对照组为97.83%,使用精确概率检验,P>0.05(P=1.0000),无统计学差异。术后1年时,实验组有效率为98.89%,对照组为96.74%,使用精确概率检验,P>0.05(P=0.6209),无统计学差异。结论当慢性分泌性中耳炎患儿未确诊显著听力下降、且存在有OSAHS的诊断证据需行腺样体扁桃体切除术时,无需再行鼓膜置管。; 范文焱倪坤陈芳李静雨李晓艳; 关键词：分泌性中耳炎听力正常鼓膜置管腺样体切除

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陈芳

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