罗嘉
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
- 供职机构：苏州市立达中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 化学教学新动力——“未来教室”与化学教学整合应用说课稿
- 2014年
- 初中化学学科与实际生活联系紧密,很多教学内容来自于生活,如环境污染问题、金属锈蚀问题。在本节课的开始,利用双板的网页插入功能,插入苏州环保局网址,给学生提供一种新的查询空气质量的方法,并通过系统放大镜功能,让班级大部分同学都能看到苏州实时的空气中二氧化硫的数据,引起学生兴趣,让学生关注环境,拉进学生与化学的距离。
- 罗嘉
- 关键词：说课酸雨危害字体大小
- 数字化传感技术与初中化学教学整合的现状调查
- 2015年
- 通过对苏州市数字化传感技术与初中化学教学整合的现状进行调查,了解苏州市不同类型学校数字化传感技术的实验设备配置情况,了解教师对于数字化传感技术的熟悉度、对于数字化传感技术的认同度、数字化传感技术与初中化学教学整合的效果、适用范围以及目前发展的瓶颈,以期分析数字化传感技术与初中化学整合的可行性、有效性和存在的问题,并提出相关的建议。
- 罗嘉
- 关键词：初中化学教学整合
- 与信息化共成长 向数字化求发展——记“未来教室”环境下的教师成长感言
- 2016年
- 2015年12月26日一个普通的周六,也是苏州教育圈奋斗不止的周六,343位小学校长齐聚新区科技城实小共话"学校品质提升";苏州各高中名校校长齐聚苏州中学来秀坊共话"互联网+教育";而对于我们青年教师最为关注的第四届市中小学教师教坛新苗候选人答辩活动也在以"叶圣陶教育思想"闻名的苏州市第一中学举行。
- 罗嘉
- 关键词：小学教师课堂教学研究电化教育馆
- 科学家精神引领下的科学阅读实践研究被引量：3
- 2021年
- 1 科学家精神引领下的科学阅读课程的构建科学成就离不开精神支持,科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,"爱国、创新、求实、奉献、协同、育人"是我国科学家的主要精神。面对初学化学的学子,通过科学阅读让他们走近有血有肉的科学家,了解科学家的生平事迹,对于更好地理解化学学科,促进其科学精神、学会学习、责任担当和实践创新的素养提升都有积极意义。"科学阅读"是一种以科学文本为对象的特殊阅读形式,它具有阅读的所有特征。
- 罗嘉王伟群
- 关键词：阅读课程科学家责任担当
- 谈摄像头在初中化学实验教学中的运用
- 2011年
- 众所周知，化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学中化学实验所伴随着的五彩缤纷的实验现象．可以极大地激发起初中学生的好奇心．激发他们学习化学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。帮助他们形成化学概念、获得化学知识．还有助于培养他们实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。由此可见，
- 罗嘉严西平郭君
- 关键词：化学实验教学初中学生摄像头自然科学
- 教育信息化背景下“未来教室”实践应用与思考
- 2015年
- <正>根据国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》精神,到2020年,我市要实现高水平教育现代化。要实现苏州的教育现代化,教育信息化是一个重要前提,而'未来教室'(即StarC云端一体化平台)作为我市推进教育信息化的一项重大举措得到了社会的极大关注。作为我市'未来教室'第一批种子教师,笔者亲身经历'未来教室'在苏州发展和壮大,也透过'未来教室'发展。
- 罗嘉
- 关键词：信息化背景整合技术教学情境专家型学科教学知识学科
- 基于starC平台的初中化学双轨教学模式的探索被引量：1
- 2017年
- 以starC云端一体化学习平台为基础,从双轨教学模式内涵出发,结合个人的教学应用实践,对基于starC平台的初中化学双轨教学模式进行了建构与探索,并通过一节“酸、碱、盐”复习课“奔跑吧酸碱盐”为例,阐述该教学模式的具体实施过程.以期为适应未来教育的发展趋势提供一些思考和借鉴.
- 罗嘉
- 关键词：双轨教学初中化学教学模式
- 基于学生发展核心素养的化学科学阅读策略实践研究
- 2023年
- 以中国学生发展核心素养内容和高考学科素养考查为出发点,明确在初中化学教学阶段实施科学阅读的必要性,从阅读的空间、方式、内容以及成果展示四方面提出科学阅读课内与课后结合、精读与泛读结合、化学知识与科学家精神结合、图文描述与演讲分享结合四大科学阅读基本策略。通过课堂引读、阅读记录单、阅读笔记、课堂演讲等形式指导学生进行科学阅读实践,鼓励学生带着发现科学家精神的目标,走入每一位化学家真实的人生世界,体会科学的不易和科学家的光辉。以科学阅读引导学生夯实基础知识,提升阅读水平,提高思维品质,增强表达能力,逐步提升学生核心素养,为国家培养拔尖创新人才作出积极贡献。
- 罗嘉
- “五备”遇“三当”——记两次化学评优课之旅
- 2011年
- 如果说＂基本功竞赛＂、＂把握学科能力竞赛＂、＂课件评比＂、＂教案评比＂是考察一个老师某一方面的专业能力的话,那么＂评优课＂则是对老师综合能力的大考验,2011年3月30日至31日以及9月29日至30日,我有幸参加了苏州市区和苏州大市的两次评优课活动。
- 罗嘉
- 关键词：评优课基本功竞赛课件评比老师
