朱长明
- 作品数：11 被引量：9H指数：2
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- 实验探究的基本教学模式
- 2010年
- 科学探究是新课程改革的重点内容,最常见的是实验探究。论文提出了实验探究的基本模式,并以单摆为例展开阐述。认为在分组实验中采用控制变量法,不同小组研究不同的变量然后交流讨论有利于保证研究深度,节省时间,提高了探究的效率。同时教师要发挥学生探究自主性,应该避免直接表述关键的物理规律。
- 朱长明
- 关键词：自主性
- 文科物理课的意义与教学操作被引量：2
- 2008年
- 文科物理是在提高全体公民科学素养的背景下产生的。本文在介绍文科物理产生背景的基础上,对文科物理的教学目的、教学内容、教学方法进行了系统的阐述和分析,并通过水火箭这个案例,生动展示了如何开展文科物理教育。
- 朱长明何宏伟
- 关键词：文科物理教学
- 对光路显示原理的探讨
- 2012年
- 初中物理教材在谈到光现象的时候有这样的表述：光在同种均匀的介质中沿直线传播。为了证明这个结论的正确性，通常有如下做法：教师展示1个装了水的烧杯，加入少许（比如1滴）牛奶，搅拌均匀，再用激光照射，可以看见1条红色的光路，从而证明光在水中沿直线传播。教师又做了光在充满烟雾的空腔中沿直线传播实验。最后教师总结归纳：光在同种均匀的介质中是沿直线传播的。
- 朱长明皮飞鹏陈宽
- 关键词：物理教材光现象教师介质
- 利用磁悬浮演示真空不传声被引量：3
- 2013年
- 针对传统真空不传声实验装置的缺陷在于底座传声,提出悬浮发声体的设想,并通过磁悬浮来实现.文章介绍了磁悬浮的原理和实验装置,并做了实际测试.数据分析显示,演示效果有了显著改善.
- 朱长明邓春兰黄广华
- 关键词：磁悬浮真空声音传播
- 指向核心素养的高中物理探究式教学——以“受迫振动 共振”教学为例
- 2023年
- 以“受迫振动共振”教学为例,运用探究式教学,关注情境创设、探究实验、引导式提问和自制教具应用,促进学生完成知识的意义建构,提高学生的核心素养。
- 谭雪梅朱长明
- 关键词：高中物理受迫振动探究式教学
- 适应新课程的教育实习评价改革被引量：3
- 2009年
- 用新课程理念指导高师教育实习评价,以学生的实习手册、教学设计、听课记录、实习日记、主题班会、教育调查、实习鉴定表、相片和视频等资料为依据,通过学生小组投票、教师推荐、学院材料审查、公示和教学技能大赛等环节,最终选出优秀实习生。学生在校期间获得了亲身体验新课程评价理念的机会。评价关注过程,促进学生发展,成为了教育实习的新内容。
- 朱长明皮飞鹏
- 关键词：教育实习
- 借网络技术 促教育实习评价
- 2016年
- 教育实习延长至一个学期后,需要大量而稳定的实习基地,这些基地遍布市内各个角落,给评价带来不小的麻烦。由于校园基础设施很完善,网络和多媒体覆盖了市内各所学校,教师有可能借网络技术,克服交通不便,促进教育实习评价,提高可操作性和效率。分别从博客、QQ、微信和电话等四种技术展开,阐述如何进行教育实习的评价工作。
- 朱长明饶永生
- 关键词：教育实习
- 新师范背景下固体物理课程教学改革的措施
- 2020年
- 为了培养学生的自主学习能力、研究能力和创新能力,文章首先阐述了固体物理课程的特点,然后分析了固体物理课程教学现状,最后提出了新师范背景下固体物理课程教学改革的措施,包括改革教学内容、改革教学方法、创新教学手段.
- 陈渊陈继培朱长明
- 关键词：多媒体
- 声音震碎酒杯实验的改进
- 2019年
- 梁振华有关声音震碎酒杯的实验方案存在声音过大、破碎的玻璃杯具有一定危险性等不足。针对这些不足,可对播放设备的组装,共振频率测试软件和声波频率调试软件的选用等进行改进,设计并制作隔音箱。这样就可有效降低声音过大对实验人员及环境造成的影响,提高实验安全性,克服原有方案的不足。
- 朱长明冯奕发陈渊
- 关键词：声音酒杯
- 论研究型教育实习的答辩式评价体系构建
- 2017年
- 教育实习作为师范专业的传统课程,其课程内容与组织形式需要根据教育实情与时俱进。研究型教育实习作为新的教育实习形式,具有鲜明的创新性。广州大学基于研究型教育实习的多年实践,提出了较完备的答辩式评价体系,该体系由自评、实习学校评、带队教师评和答辩组成,体现了主体间良好的交互性,评价内容更全面,时间更节省,模拟教师公招,促进了学生发展,效果逐渐显现。
- 朱长明张恩德
- 关键词：研究型教育实习
