王惠颖
- 作品数：11 被引量：18H指数：3
- 供职机构：南京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律自动化与计算机技术更多>>
- 公民教育视野下学校公共生活的建构
- 公民是一种关系性的存在,正是个体与共同体、个体与他人的相互性关系形塑了一种完整意义上的公民身份,公民必须走出私人生活,在公共生活的参与中实现与共同体和他人的有机联系.公民教育是在生活中'做公民'的教育,公民教育要寓于生活...
- 王惠颖
- 关键词：公民教育师生关系
- 文献传递
- 教育学变革的时间困境与超越
- 中国教育学的变革之路是一条由传统走向现代、由西方化走向本土化的道路。在变革的过程中，新与旧的对立、他者与自身界限的确立是一个回避不了的问题，而这种古今之争、中西之别又似乎是一个时间的困境和问题。透过时间的视角，我们重新审...
- 王惠颖
- 公民身份理论的发展脉络及趋势
- 2013年
- 共和主义和自由主义是西方公民身份的两大理论传统,古典共和主义强调共同体(城邦)优先于个人,城邦生活的价值高于个人生活价值。自由主义则将私人生活置于重要地位,强调个人的权利和自由,公共生活的参与只具有一种工具性的意义。共和主义和自由主义将个体与共同体、权利与责任、私人生活与公共生活置于对立的两端,片面地强调一端的价值。新自由主义和社群主义则开始将二者加以某种程度的融合。公民是一种关系性存在,正是个体与共同体、个体与他人的相互关系形塑了一种完整意义上的公民身份。公民必须走出私人生活,在参与公共生活中实现与共同体和他人的有机联系。
- 王惠颖
- 关键词：公民关系性公共生活
- 全面发展与深层发展——让学科教学成为文化与意义的获得过程被引量：7
- 2013年
- 长期以来，“让教学成为道德事业”④的期望一直还是教育的理想，在将其转变成现实的努力中，我们遭遇多种阻力与压力，其中最强大的阻力依然是我们关于知识和教育的观念问题。
- 王惠颖孙彩平
- 关键词：学科教学文化教育
- 教育变革的时间困境及其超越
- 2016年
- 线性时间观念是教育变革主导性的时间观念,这种时间观念具有其独特的时间逻辑,表现在对于时间价值的设定、历史总体化的假设以及时间同质化的肯定上,教育变革的时间逻辑则隐含在变革的线性进步、变革的序列化展开以及变革的同质化延续中。线性时间逻辑使教育的变革面临着延续与断裂、同质与差异、封闭与生成的矛盾及选择的困境,体现在教育变革的传统与现在之争、本土与西化之争、规划与生成之争。有差异的时间的联合,提供了超越这种困境的一种可能方式,但是其并不能克服时间的困境,时间性的统一到时提供了超越困境的另一种尝试,变革时间困境的超越就发生于这种时间性的绽出境域之中。
- 王惠颖
- 关键词：教育变革
- 全面发展与深层发展——让学科教学成为文化与意义的获得过程
- 2014年
- 长期以来，“让教学成为道德事业”的期望一直还是教育的理想，在将其转变成现实的努力中，我们遭遇了多种阻力与压力，其中最强大的阻力依然是我们关于知识和教育的观念问题。
- 孙彩平王惠颖
- 关键词：学科教学文化教育
- 特色发展:基础教育优质均衡发展的根本被引量：5
- 2012年
- 在基础教育均衡发展过程中,资源配置均衡是一种初级的均衡,优质均衡是以提升质量为核心的高级均衡,由初级均衡到高级均衡的提升,需要实现从差距缩小到差异合作的转变。优质均衡是均衡与优质的统一,无论是从均衡性的角度还是从优质性的角度而言,特色均衡都是优质均衡的内核和根本所在。特色均衡的实现需要学校自身的特色发展,特色发展是学校特色形成的过程,也是以特色化建设促进教育质量整体提高的过程。轮轴式模型体现了特色发展同一化和多样化的统一,同一化主要体现在发展的过程上,多样化主要体现在发展的路径选择上。
- 王惠颖
- 关键词：基础教育
- 公民教育视野下学校公共生活的建构被引量：3
- 2013年
- 公民是一种关系性的存在,正是个体与共同体、个体与他人的相互性关系形塑了一种完整意义上的公民身份。公民教育是在生活中"做公民"的教育,学校公共生活是培育公民的"苗床"。公民教育的实施需要对现实的学校生活进行改造,通过班级交往生活的建立、协商对话的形成、学校管理方式的改变以及体现公共性制度的建立等来建构一种健全形态的学校公共生活。
- 王惠颖
- 关键词：公民公民教育学校德育
- 线性教育的道德困境及其可能出路——一个时间哲学的视角
- 现代教育面临着深刻的危机,这一危机的根源何在,如何克服这一危机?基于不同视角,人们对于这一问题有不同的见解。但是,对于这一问题的探讨应当深入到其基本的思维架构层面,才有可能实现根本性的突破。时间正是这样一个突破口。时间作...
- 王惠颖
- 关键词：道德困境本真教育
- 文献传递
- 道德教育中的反智主义:危害及其消解路径被引量：2
- 2014年
- 作为争取民众参与权利、实现自由民主的现代反智主义思潮蔓延到道德教育内就会消解道德教育的"卓越性",使道德教化普遍降格,面临着平庸化的处境,出现价值序列的颠倒和袪道德权威化的结局。道德教育要警惕可能堕落的危险,坚守自己卓越性的追寻,要引导学生去过一种好的生活,要使理性判断通向一种真正的善,要维护教师的道德权威。
- 王惠颖严从根
- 关键词：反智主义道德教育平庸
