李海燕
- 作品数：18 被引量：46H指数：4
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
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- 优化学校育人环境:师生关系比规章制度更值得关注—从学校环境的多层线性模型验证来看
- 2018年
- 学校环境是青少年学习生活的主要场所,对学生的成长发展起着潜移默化的作用。我们以中学生创造性科学问题提出能力为切入点,探索学校环境中哪些因素对创造性问题提出能力的影响是显著的。结果表明:学校环境存在城乡显著差异,城市学校在开放的规章制度、师生关系、课堂气氛、同伴关系、物质环境等方面均优于乡村学校;学生的创造性科学问题提出能力存在学校类型差异,城市学生优于乡村学生;创造性科学问题提出能力的总变异量有50.05%是由学校所造成的;学校环境中师生关系、规章制度可以显著预测学校间平均创造性科学问题提出能力差异。
- 李海燕
- 关键词：多层线性模型师生关系
- 青少年创造性问题提出能力的个体差异:谈人格的预测效应
- 2017年
- 本文通过问卷法测查青少年创造性科学问题提出能力的表现,并探索个体差异背后的人格因素。结果表明青少年创造性科学问题提出能力的个体差异与人格特质的外倾性、尽责性和开放性存在显著正相关;人格特质的外倾性、尽责性和开放性的高中低分组在创造性科学问题提出能力的得分上存在显著性差异;开放性对青少年创造性问题提出能力的个体差异具有显著的预测作用。研究结果表明青少年人格和创造性科学问题提出能力之间存在关联,我们在教育过程中,除了重视智能培养外,也要关注学生的开放性特质的培养,这是青少年健全发展的客观需要,也是现代学校面向未来社会做出的必然选择。
- 李海燕
- 关键词：人格特质青少年
- 色彩心理在中学心理健康课程体系建设中的探索与实践
- 2017年
- 色彩信息的语义特征对个体的认知加工和情绪有影响。依据中学生心理发展特点,结合学校心理教育的目标,将心理辅导专题内容与色彩心理效应结合起来,开发中学五彩心理课程,对中学生心理健康教育的开展和实施具有良好的渗透性和适应性。
- 李海燕
- 关键词：中学生
- 新高考改革背景下普通高中学校变革及其启示被引量：6
- 2019年
- 2014年9月国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,启动浙江、上海高考综合改革试点,2017年9月北京、天津、山东和海南进入第二批改革试点,新高考改革以"两依据、一参考"为改革核心,打破"文理科"分科壁垒,大大增加了学生的选择性。与此同时,新高考改革给高中教育教学带来一系列新变化、新问题、新挑战。从学校实践者的角度,探索新高考价值取向,总结浙江、上海学校变革实践和反思,并为新一轮高考改革推进和实施提供借鉴。
- 李海燕
- 关键词：新高考
- 高中多样化发展再审思:价值取向与实施路径被引量：3
- 2024年
- 多样化发展是国家对高中教育政策的重大调整,是普及化阶段高中教育发展的基本趋势,也是尊重学生个性差异、顺应社会多样化人才需求的必然选择。高中教育具有复杂性,推进高中多样化发展,需要从高中教育的基本职能、学校发展方式、学校类型、招考方式、培养模式等多个维度系统理解与构建多样化发展观念。同时,高中多样化发展是一个集政策、理论、实践为一体的复杂命题,需要协调一致,合力推进。
- 殷桂金占德杰李海燕李瑞雪
- 关键词：高中教育
- 教师情绪工作策略适用性的实验研究被引量：10
- 2020年
- 教师的职业特点决定了其高情绪工作的特征。本文通过实验研究探讨师生冲突情境下教师采用情绪工作策略的恰当性。研究结果表明,在高冲突的情境下,表层工作表现出较大的情绪唤醒,第二任务成绩深层工作比表层工作成绩要好,采用深层情绪工作比表层工作效果好;在低冲突的情境下,深层工作表现出较大的情绪唤醒,第二任务成绩表层工作比深层工作成绩要好,采用表层工作比深层工作效果好。本研究为教师的情绪管理和调控提供启示,并为教师的情绪健康和专业发展提供一定的实证支持。
- 李海燕
- 关键词：情绪工作问题情境
- 聚焦学生多元发展,推进高中育人方式变革被引量：3
- 2022年
- 智能时代背景下,我们对学校教育的关注,不再只是知识的探索和获取,而是培养具有独特思维、个性鲜明的人。促进学生多元发展,亟须推进高中育人方式变革:一是开发分层分类课程体系,满足学生个性化发展需求;二是聚焦"学生为中心"的课堂教学,构建多元活力的课堂;三是以生涯教育为引领,开展全面而有个性的学生发展指导;四是唤醒学生自我驱动力的觉醒,引导学生自主发展;五是创设开放、自主、支持性的成长环境,为学生多元发展提供支持。
- 李海燕殷桂金
- 关键词：育人方式
- 普通高中学生自主性的发展现状、影响因素及对策建议
- 2024年
- 自主发展是学生适应未来发展的必备品格和关键能力,对其社会性发展、健康生活具有深刻影响。对北京市普通高中1048名学生的调研发现:高中生的自主性处于中等发展水平,城区学生的行为自主和整体自主性均高于郊区学生,高自主性发展水平学生在未来职业选择上会更倾向于考虑国家发展需要,学业表现、同伴互助、积极的情绪情感体验、家长支持、学校支持、社区支持等有助于提升学生的自主性水平。基于调查结果,建议从三方面提升学生自主性发展水平:建立以正确价值观为引领的自主性发展学校指导制度、构建整体促进学生自主性发展的学校教学支持体系、健全促进学生自主性发展的家-校-社协同机制。
- 李海燕曾庆玉
- 关键词：高中生自主性积极情绪社会支持
- AGIL模型视域下普通高中学生发展指导的现实困境与应对之策
- 2024年
- 学生发展指导是促进学生全面和终身发展的重要举措,是现代学校教育的重要职能之一。高中阶段更加关注学生的差异性、选择性的指导,强调学生的体验性、动态性的指导,凸显自主性、系统性的指导。运用帕森斯AGIL模型理论,从“系统-功能”的视角分析学生发展指导面临的现实困境:学生发展指导制度需进一步完善,学生发展指导的系统适应功能较弱;学生发展指导师资的专业性有待提升,目标达成功能部分受限;内容体系和组织机构需进一步整合,系统功能优势发挥不足;评估系统需进一步健全,模式维持功能动力不强等。AGIL模型视域下普通高中学生发展指导可从制度建设增强系统功能适应性、师资培养维护系统专业供给目标的达成、资源整合发挥指导职能优势、健全评估系统维护系统模式有效运行等路径实现学生发展指导系统功能优化。
- 李海燕田宏杰
- 关键词：普通高中学生学生发展指导AGIL模型
- 新高考背景下学生多元发展及其培育研究被引量：2
- 2023年
- 新高考为学生多元发展提供了全新的契机。文章阐述新高考与学生多元发展的关系,分析新高考背景下普通高中学生多元发展的路径,尝试构建普通高中学生多元发展的指导模式,提出新高考改革背景下普通高中学生多元发展的几点建议:一是关注学生发展差异,满足学生多样化成长需求;二是激发学生成长的内驱力,引导学生自主发展;三是拓宽学生发展通道,实现学生成长路径多样化;四是构建全方位支持系统,助力学生多元发展。
- 李海燕
- 关键词：新高考高中生
