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乞佳

作品数：16 被引量：36H指数：4
供职机构：东北师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金吉林省教育厅科研项目全国教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 14篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 11篇教育
  • 6篇基础教育
  • 5篇美国基础教育
  • 4篇课程
  • 2篇学业
  • 2篇学业评价
  • 2篇职业教育
  • 2篇教师
  • 1篇学科
  • 1篇学历教育
  • 1篇学业评价体系
  • 1篇研究生教育
  • 1篇一体化
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术院校
  • 1篇院校
  • 1篇证书课程
  • 1篇职前教师
  • 1篇职前教师教育
  • 1篇职前教师教育...

机构

  • 12篇东北师范大学
  • 2篇吉林艺术学院
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇辽宁教育研究...
  • 1篇大庆师范学院
  • 1篇白城市医学高...

作者

  • 14篇乞佳
  • 3篇刘学智
  • 3篇王秀红
  • 2篇栾慧敏
  • 1篇卢丹
  • 1篇张二庆
  • 1篇王庆祥
  • 1篇陈淑清
  • 1篇李作章
  • 1篇陈莹
  • 1篇郑艺
  • 1篇孙中华
  • 1篇蒋明
  • 1篇王杰

传媒

  • 3篇现代教育管理
  • 2篇外国教育研究
  • 2篇东北师大学报...
  • 1篇职业技术教育
  • 1篇比较教育研究
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇中小学教师培...
  • 1篇现代教育科学

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 7篇2013
共 16 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
职前职后一体化背景下英国牛津大学实习教师培训模式构建与启示被引量：1
2015年
为提高中小学教师培训质量,推动大学与中学合作开展实习教师培训,英国牛津大学针对实习教师培训开发的研究生教育证书课程(Postgraduate Certificate in Education,简称PGCE)培训模式颇具特色。牛津大学实习教师PGCE培训模式主要包括以下几方面:在实习教师课程设置上,强调理论与实践的紧密结合;在实习教师培养方式上,采取了大学与中学合作的"双导师"制;在实习教师培训效果评估上,采取多元主体参与的评价方式等。牛津大学实习教师培养经验对我国探讨实习教师培训模式具有重要的借鉴价值。
王庆祥乞佳
美国基础教育中SBAC学业评价体系研制模式与启示被引量：4
2013年
美国研制SBAC学业评价体系缘于其"共同核心州立标准"的出台和基于州标准的学业评价体系改革的诉求。SBAC学业评价体系开发秉持"为升学和就业做准备"的理念,其研制程序包括构建基本评价框架、题库和评价项目模板,设计多元化评价模型,建立评价项目资源库和技术支持的评价报告系统等,SBAC学业评价体系有力地推进了美国"核心标准"的实施。
刘学智乞佳陈莹
关键词：基础教育
城镇化背景下农村中小学校长专业发展面临的困境与出路被引量：7
2014年
中国新城镇化政策带来农村教育的变革。城镇化导致农村学校办学矛盾日益突出,农村中小学校长面临着新的生存困境和专业发展瓶颈。完善城乡一体化机制,扫除农村校长专业发展的"二元"阻碍;完善农村校长培训机制,提升其培训的实效性;完善农村教育特质的校长专业成长制度是促进农村中小学校长专业发展的必然选择。
孙中华乞佳
关键词：城镇化农村中小学校长
美国基础教育中SBAC英语评价体系的阐释与启示
2013年
为提高基础教育质量,美国致力于构建基于"核心英语标准"的SBAC英语评价体系。该英语评价体系的框架性内容包括:确定"语用能力"与"探究能力"相结合的评价目标;围绕英语核心标准中的"四大"学习领域设定评价内容;开发多样化的评价题目内容等。美国开发英语评价体系立足课程标准,注重评价体系的技术性支撑以及兼顾评价体系结构的平衡性等给我们很好的启示。
王杰乞佳
关键词：基础教育课程标准
美国基础教育中基于标准的SBAC评价体系研究
“智能平衡评价联盟”（Smarter Balanced Assessment Consortium,简称“SBAC”）是美国一个以州为单位的评价联盟。美国政府于2010年6月颁布《共同核心州立标准》（Common Cor...
乞佳
关键词：基础教育
文献传递
英国U-S职前教师教育课程开发的经验与启示——以牛津大学PGCE教师教育课程为例被引量：4
2014年
英国为提高基础教育质量,积极推动各大学在U-S模式下开发职前教师教育课程。英国职前教师教育课程开发注重大学与中小学之间的合作,不断适应合格教师知识与能力要求,并制订理论知识与实践知识相统一的"平衡性"课程计划。英国职前教师教育课程开发给予我们很好的启示:一是大学应与中小学校紧密合作;二是应适应中小学教师补给的实际需求;三是应体现职前教师知识与能力的新要求;四是应体现理论知识与实践知识的"平衡性"。
王秀红乞佳
关键词：职前教师教育课程
综合性艺术院校表演类学科自助自主学习中心区的创建——以吉林艺术学院为例被引量：1
2016年
相对于有限的课堂学习而言,如何规范和指导艺术类学生在课堂及艺术实践之外的学习,构建专业的艺术资源库以满足不同学生的特殊学习需要,这已成为长期困扰高等艺术院校人才培养质量提升的重要问题。创建自助自主线上学习平台,搭建校内优良的自助自主学习环境,形成表演类学科自助自主学习中心区,是提高高等艺术院校人才培养质量的重要途径。
郑艺蒋明乞佳
美国政府提高基础教育质量的最新举措--PARCC评价体系的构建与启示被引量：5
2013年
美国政府支持构建"为升学和就业做准备评价同盟"(PARCC)评价体系缘于其提高基础教育质量、推动核心课程标准实施和改变学业评价现状的诉求。PARCC评价体系框架包括形成性评价和终结性评价相结合的二元结构、英语和数学等核心学科的评价模块以及由资源共享中心、复杂文本诊断、选择性评价项目构成的形成性评价工具等。美国构建这一评价体系秉持"为升学和就业做准备"的理念,基于"核心标准"以及终结性评价与形成性评价相结合等经验对我国研究学业评价体系有很好的启迪。
刘学智栾慧敏乞佳
关键词：美国政府基础教育质量
美国基础教育中SBAC学业评价体系的构建与启示
2013年
美国构建SBAC评价体系缘于其"核心标准"的出台与州学业评价实践的诉求。SBAC的根本目标是通过促进学生学习和改善教学确保所有学生高中毕业时已为升学和就业做好准备。SBAC评价体系由终结性评价、形成性评价和临时性评价以及网上数据报告系统四部分组成。SBAC评价体系凸显评价方式的平衡性,以先进技术为支撑,实现评价结果处理的多元化等对研究我国评价体系具有很好的启示。
陈淑清王秀红乞佳栾慧敏
关键词：基础教育
新世纪以来英国继续教育学院改革动向及其启示被引量：8
2013年
继续教育学院是英国实施高等职业教育的主要场所,在人才培养过程中,坚持"学以致用"的原则,对英国经济社会的发展作出了积极贡献。新世纪以来,英国继续教育学院将学生所习得的职业知识和技能与区域产业需求紧密结合起来,同时兼顾学生的升学需求,呈现出职业教育与学历教育并举态势。借鉴英国的经验和做法,我国高等职业教育应重视培养学生的实践技能,发展本科及更高层次教育,注重与区域经济社会的协调发展,满足成人的教育需求。
李作章乞佳
关键词：职业教育学历教育
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