周大伟
- 作品数：6 被引量：15H指数：2
- 供职机构：北京社会管理职业学院更多>>
- 发文基金：北京市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 计算机远程制作大腿假肢模式的探讨被引量：1
- 2015年
- 目的:探索使用专业假肢计算机辅助设计软件和制作系统远程制作大腿假肢的成功率,验证加工方法的可行性。方法:大腿截肢患者16例,分为计算机加工组和手工组各8例。手工组按照常规手工流程制作大腿假肢,计算机加工组通过互联网将大腿截肢患者残肢尺寸数据传送到计算机假肢制作加工中心,通过软件设计、制作、加工及修改后快递至假肢临床接待室给患者适配假肢。试穿假肢后,评价2组患者大腿假肢临床功能及制作时间。结果:患者穿戴假肢后,2组大腿假肢临床功能评估均达到要求,在制作流程中计算机加工组的时间效率明显提高(P<0.05)。结论:通过严谨的残肢尺寸测量并进行计算机设计和远程加工的接受腔与手工制作无明显差异。大腿假肢远程加工模式是可行的,解决了偏远地区大腿截肢患者无法制作假肢的问题。
- 周大伟吴磊吴锡汉
- 关键词：计算机辅助设计大腿假肢
- 计算机辅助设计与制造系统用于大腿假肢远程加工的效果被引量：1
- 2015年
- 目的探索使用专业假肢计算机辅助设计软件和制作系统进行远程制作大腿假肢的可行性。方法通过互联网,将异地假肢临床接待室的8例大腿截肢患者残肢尺寸数据传送到计算机假肢制作加工中心,利用软件数据模型库选择相应的大腿假肢接受腔口型圈并按照尺寸表进行数据模型修改,将修改后的数据模型进行实体模型加工并送至假肢临床接待室给患者适配假肢。给患者试穿假肢后按照大腿假肢临床功能评估进行评价。结果 7例患者大腿假肢临床功能评估达到要求。结论通过严谨的残肢尺寸测量并进行计算机设计和远程加工的模式是可行的。该模式可解决偏远地区大腿截肢患者无法制作假肢的问题。
- 周大伟吴磊吴锡汉
- 关键词：截肢计算机辅助设计与制造大腿假肢
- “教学工厂”人才培养模式的改革与实践*——以假肢矫形器专业为例被引量：2
- 2013年
- 在"教学工厂"人才培养模式改革的实践中,北京社会管理职业学院假肢矫形器专业以教学项目开发和建设为核心,进行了"培养过程工作化、环境设施工厂化、课程教学项目化、项目任务规范化、考核评价多元化"的改革创新,解决了教学过程中理论与实践相融、教学和生产相融、培养学生动手能力的问题。学生体验到了工作的氛围,掌握了先进实用的技能,养成了优秀的职业品质,提高了对未来工作的适应性,人才培养质量得到极大提高。
- 方新徐静龙华周大伟熊宝林
- 关键词：教学工厂假肢矫形器
- 穿戴塑料踝足矫形器对下肢肌肉疲劳性的影响被引量：6
- 2014年
- 背景:目前尚未见到系统研究踝足矫形器对下肢肌肉影响的文献。目的:提取正常人穿戴固定踝足矫形器时的下肢肌电信号,分析固定踝足矫形器对下肢肌肉疲劳性的影响。方法:选择5名健康男性受试者参加试验,每名受试者分别进行3组试验:①第1组,在不穿戴任何矫形器的情况下以自然步态行走。②第2组,受试者穿戴平跟踝足矫形器以自然步态行走(此时矫形器踝部包裹超过踝中心1 cm,记1.0 cm),穿戴同一矫形器但在踝部去掉1.0 cm、踝部塑料边缘刚好通过踝中心时采集(记0 cm),在踝部再去掉1.0 cm后以自然步态行走(记-1.0 cm)。③第3组,受试者穿戴1.5 cm正常跟高踝足矫形器以自然步态行走,穿戴同一矫形器,但跟高分别改为1.0,2.0 cm后以自然步态行走。行走中采用肌电采集仪检测受试者下肢股二头肌、股直肌、胫骨前肌、腓肠肌的表面肌电信号。结果与结论:①正常不穿戴任何矫形器时,4块肌肉的肌电信号是最弱的。②对于任何一块肌肉,正常不穿戴矫形器时所对应肌电值比穿戴不同硬度矫形器时所对应的肌电值要小。③对于股二头肌,正常不穿戴矫形器时所对应的积分肌电值与穿戴正常跟高矫形器时所对应的值很接近,同时这两个值要比穿戴不正常跟高矫形器时所对应的积分肌电值小。表明固定塑料踝足矫形器会引起股二头肌、股直肌、胫骨前肌、腓肠肌的疲劳,当固定塑料踝足矫形器的跟高不合适时会进一步增加股二头肌的疲劳程度。
- 熊宝林周大伟徐静
- 关键词：生物材料踝足矫形器表面肌电信号肌电分析
- 下肢假肢智能对线系统被引量：2
- 2013年
- 下肢假肢对线是假肢装配中非常重要的环节,对线质量的好坏将会影响接受腔的适配和患者实际穿戴感受。随着科技的发展,越来越多的高新传感器融入现有假肢的装配技术中。本文介绍了一种新型的下肢假肢智能对线系统以及该系统的实际应用方法和评估效果。
- 周大伟方新
- 关键词：下肢假肢
- 假肢矫形器专业人才培养模式的研究被引量：4
- 2013年
- 我国的假肢矫形器专业教育从上世纪90年代起步，目前以高职高专和本科教育为主。我院在学习借鉴德国假肢矫形器专业教育的基础上，进行基于工作过程的工学结合人才培养模式的探索实践，解决了课程体系和实践教学体系、课程开发与课程标准、考核评价、专业师资队伍建设等关键问题。人才培养质量不断提高，专业建设荣获国家、省部级多项奖项。
- 方新龙华徐静周大伟
- 关键词：假肢矫形器教育工学结合
