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周小涛

作品数：10 被引量：37H指数：4
供职机构：山西大学外国语学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金江苏省普通高校研究生科研创新计划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 9篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇动词
  • 2篇英语
  • 2篇教学
  • 1篇动词体
  • 1篇言语
  • 1篇英汉
  • 1篇英汉句法
  • 1篇英汉句法差异
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语写作
  • 1篇语法
  • 1篇语义
  • 1篇语义框架
  • 1篇语用视角
  • 1篇政教
  • 1篇认知动因
  • 1篇认知语法
  • 1篇认知语用
  • 1篇识解
  • 1篇视域

机构

  • 9篇山西大学
  • 3篇苏州大学
  • 1篇太原工业学院

作者

  • 10篇周小涛
  • 2篇王军

传媒

  • 2篇外语与外语教...
  • 2篇中北大学学报...
  • 1篇湖北大学学报...
  • 1篇外语研究
  • 1篇山西煤炭管理...
  • 1篇忻州师范学院...
  • 1篇西安外国语大...
  • 1篇吕梁学院学报

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 10 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
中美情境中礼貌概念的文化个性对比研究
2011年
本文拟从礼貌的文化个性概念出发,受Ide et al在研究礼貌概念与其它九个评价言语行为的形容词在美、日语境中的不同相关性实验启示,也用其实验方法对礼貌概念与九个相关形容词在中国情境下的相关性做了分析,在分析实验结果的基础上得出两个结论:⑴礼貌概念与其它九个评价言语行为的形容词在中西文化语境中表现出了各自不同的相关性(;2)中西文化语境在对礼貌概念的形成上体现了不同的重心,美语情境侧重于以说话人的意愿为出发点较少考虑受话人的身份地位等外在因素,汉语情境则反之,证明了礼貌概念在不同的文化背景下表现为不同的文化评价和解释。
周小涛
关键词：英语教学礼貌
从中西思维方式初探英汉句法差异被引量：6
2007年
从句法角度探讨了中西方思维方式之间的差异:汉民族整体性、西方民族分析性的思维方式分别形成了汉语的意合和英语形合的句型;汉民族对时空事理的临摹与英语民族对客体意识的重视形成了英汉语言时空事理安排的不同顺序;英语强调未知信息、汉语注重已知信息的句法特点反映出西方人开放性、发散性思维与汉民族保守、收敛的思维方式。
周小涛
关键词：思维方式英汉句法
对Way构式动词准入机制的再思考——基于Levin和Rappaport方式义与结果义互补的理论解释被引量：5
2016年
以往基于体貌意义对Way构式动词准入机制进行的研究往往存在对动词类型难以做出全面限定的不足。本文在将Way构式的准入动词及相应表征的构式义进行类型划分的基础上,首先提出了对Way构式义的新认识、"获得/目标义",该意义与常规手段义、方式义在共延性的基础上系统印证了Way构式属于结果性构式的范型特质。其次,基于Way构式由移动方式和移动结果两种次事件复合而成的结果性构式特质,本文以Levin和Rappaport的方式义与结果义互补分布为理论框架,对动词准入机制重新解释为在符合构式体貌规约的基础之上,动词义需要最终满足与构式中移动结果义相匹配的移动方式义的内在要求。此外,本文还就不同动词类型对移动方式的不同凸显度,提出了通常意义上被划分为较为边缘的偶发伴随类动词,由于其对移动方式更为精细化的表征作用,反被证明在Way构式的范畴类型中更具代表性。
周小涛
高校《英语写作》课程思政教育实现模式探究被引量：1
2021年
当前思政教育的研究主要关注宏观方面,而涉及到英语专业课的相对较少,特别是英语写作课程中思政教育如何实现的实证研究则更少。研究以某高校英语写作课为例,通过分析英语写作课程混合教学中的相关数据,如思政内容选取、学生听课反应、课程教学效果,以探索思政内容融入英语写作课程的可行模式。研究旨在构建一套思政教育融入英语写作课程的混合教学模式,即“宏观选择—微观定位(APP浏览量辅助)—典型考核”三位一体化,以期提高高校思政教育与英语专业课的融合度。
申竹英周小涛
关键词：英语写作思政教学
从语符关系的临摹性探析其认知动因
2011年
认知语言学认为,语言作为认知的产物其组织结构具有明显的认知动因。本语符关系的象似性临摹组合为依据,从量的临摹;序的临摹;质的临摹3个方面结合英汉语句,分析了英汉语在其句法及语篇构造上体现的与人类认知世界的象似性,在此基础上,证明了语言结构在很大程度上具有投射人类世界经验结构的认知理据。
周小涛
Way构式体对动词体压制的二维解析被引量：3
2017年
当前构式语法框架内针对构式与动词的压制互动研究,主要集中在构式对动词论元角色和语义框架的压制识解上,而针对构式对动词的体压制研究则存在两个明显不足:一是缺乏构式体对动词体压制的系统描述;二是对构式体与动词体的错配融合,缺乏动态多维的分析。基于这些不足,本文以Way构式为例,以Croft的动词二维模式为分析框架,从时间和性状两个维度对Way构式体与不同动词体的压制融合进行了全面动态的同构分析,发现动词体与构式体错配融合时,在构式体义压制下,动词的潜势体义能被激发突显出与构式相一致的体义,这一发现从体压制的全新视角为构式与动词融合的内在语义同构性提供了有力支撑。
周小涛王军
认知语法视域下的构式论元实现——以致使移动构式与动词的互动融合为例被引量：12
2015年
构式论元结构的实现一直是理论语言学关注的核心问题之一。对此Goldberg虽然在构式语法的理论框架中,提出了动词与构式的双向互动观予以解释,但在实际论述中却过于强调构式对动词的单向压制,而将动词意义对构式的贡献降至最低,从而忽略了对构式中动词认知意义的系统研究。本文以致使移动构式为例,以动词与构式的互动关系为视点,从认知语法的视角进一步阐释构式论元实现是动词与构式在两种认知机制作用下互动融合的结果:首先,构式外部的经验图式及内部成分间承担着对不同规约程度的互动类型进行范畴化的作用;其次,动词与构式的融合还取决于动词的潜在语义框架在构式建立的情景识解中能否被激活或突显。
周小涛
关键词：范畴化识解
认知语用视域下的概述回指分析被引量：10
2014年
概述回指与抽象实体回指类似,但还独有一些显著特点。本文主要从认知语用的视角对这些特点进行分析与描述。首先,使用概述回指能够获得独特的篇章语用效果,它需要借助特殊的语用推理才能完成回指释义,同时还具有显著的意向构建功能。其次,概述回指语从形式特征上虽属于Ariel所划分的高、中、低三类不同可及性程度中的低可及性回指语范畴,但依据其高形态标记词"this/that(这/那)"对先行语的释义过程判断,本文认为概述回指语具有间隔距离短、竞争度低、一致性强的认知加工特征,因此应属于中或高可及性标示语。最后,概述回指语中的抽象名词与先行语形成概念匹配的同时,还蕴涵了明显的概念转移趋势。
周小涛王军
R.lakoff礼貌原则对指示性言语行为的解释力
2006年
对礼貌原则的语用研究,国内外学者提出的理论颇丰。文章在比较了早期西方各相关理论后认为:尽管R.lakofff礼貌原则较之其他理论,特别是Brown和Levinson的礼貌策略及Leech的礼貌准则缺乏具体性,较为笼统,未能引起足够的重视,但从最易受礼貌原则制约的指示性言语行为来看,R.lakoff的礼貌原则对该行为得体的实现交际目的,避免Face Threat-ening Acts(简称FTA)现象,以及体现交际双方的认同感方面都具有积极的语用约束力和解释力。在此基础上,文章又对R.lakoff礼貌原则作了进一步的评价。
周小涛
否定不对称的语用视角
2012年
不对称亦称标记性,是语言各个层面广泛存在的现象。对该现象的分析,语言学界长期以来主要是以形式主义语言学的方法,从语言结构内部寻求解释。否定范畴内部的不对称是语言诸多层面中存在不对称现象的一个示例,从功能主义的语用视角来看,否定范畴内部不对称现象的产生,其原因主要有两点:一是人们在交际过程中对语用适量准则的遵守产生无标记的下限义,二是对语用适量准则的违背产生有标记的上限义。
周小涛
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