唐芳云
- 作品数：5 被引量：6H指数：2
- 供职机构：河海大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 学科建设的哲学求索——评金林南《思想政治教育学科范式的哲学沉思》
- 2014年
- 金林南教授的新著《思想政治教育学科范式的哲学沉思》（以下简称《沉思》）从学科哲学视角对学科建设的重要性入手，立足当下思想政治教育学科建设出现的各种“病症”，以人类政治文明整体图景为立论视野，“以哲学沉思的姿态探究作为独立学科”的思想政治教育应有学科范式（P1），
- 唐芳云
- 关键词：思想政治教育教育学科建设学科范式《沉思》人类政治文明
- 共契与协同:传播学对思想政治教育的创新价值论析被引量：2
- 2014年
- 当前,社会信息环境发生深刻变化,信息生成、流动、传播的方式、特征都发生着深刻巨变,传播学对思想政治教育的创新具有积极借鉴价值。传播学介入思想政治教育学可能在于这两种不同知识体系之间的兼容性。思想政治教育可以视为一项以政治价值观为内容的传播活动。从研究主题上看,思想政治教育学与传播学以各自视角指向对人的关注。从研究对象看,思想政治教育活动与传播活动具有结构同构性。从传播主体上看,传播学传播类型与思想政治教育传播类型存在契合。传播学对思想政治教育理论研究具有如下理论价值:注重对思想政治教育的外部信息环境研究、注重思想政治教育信息特殊性研究、注重政治价值观传播过程研究、以及政治价值观的大众传播研究。传播学对思想政治教育的实践创新价值体现在思想政治教育理念上从"独白"走向"复调",在方法上从"灌输模式"走向"对话交流模式",在话语上从"主导性"走向"公共性"。
- 唐芳云
- 关键词：传播学思想政治教育学契合
- 思想政治教育学科知识研究及其发展被引量：3
- 2016年
- 伴随思想政治教育科学化与学科化,思想政治教育学科知识的属性、结构、来源与研究方法等论题获得了较大关注,思想政治教育学科研究的知识论总结与反思开始凸显。现有思想政治教育学科知识存在着知识信念虚弱、学科知识殖民化与语义板结化、学科知识生产能动性不强以及知识生产主体不明等问题。深入思想政治教育学科知识论研究,旨在确证学科知识信念、生成学科知识发展与创新的内部机制、构建思想政治教育学科知识生产共同体。
- 蔡如军唐芳云
- 关键词：思想政治教育学科知识生产方式
- 论思想政治教育学科话语的建构
- 2014年
- 现有思想政治教育学科话语存在着话语混同、过度移植和学科话语殖民化的现实窘境。思想政治教育学科话语建构应理顺学术自治组织与学术行政管理组织之间的关系、厘清思想政治教育理论与实践关系和明确应用性研究与学科基础理论研究之间的关系。在具体路径上,思想政治教育学科话语建构应进行精准的学科定位,明确学科边界,科学界定学科范畴为核心任务,以相对独立的学科自觉意识作为学科话语建构的精神条件。
- 唐芳云
- 遮蔽与解蔽:思想政治教育过程本质反思被引量：1
- 2014年
- 现有思想政治教育过程研究本质上是教育过程研究范式。教育过程研究范式遮蔽了思想政治教育过程中的政治权力。经对思想政治教育与思想政治教育过程之间关系的把握,以及对思想政治教育本质的深刻揭示,思想政治教育过程本质是现代社会条件下政治权力的运作过程。思想政治教育过程其实质是将特定政治价值观传达给社会大众以培育政治品格的政治实践过程。政治权力、政治价值观与政治品格是构成思想政治教育过程本质的基本要素。政治权力是思想政治教育过程本质的本体,政治价值观是思想政治教育过程本质的内容,政治人格是思想政治教育过程本质的目的。
- 唐芳云
- 关键词：思想政治教育过程政治权力政治价值观政治品格
