王芳
- 作品数：8 被引量：10H指数：2
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- 诗歌功用刍议
- 2006年
- 中西诗歌虽风格迥异,渺然天隔,然若言及其功能,大抵不出社会、修身、审美三大功用。本文拟对此三者作一简要论述。
- 王芳粟向
- 关键词：诗歌社会功用
- 从传播学角度谈翻译的受体研究被引量：3
- 2009年
- 指出翻译作为现代传播的一种方式,具有信息传播"动态""共享""交流"的共性,并借用传播学中受众研究的相关理论对翻译受体的特征和类型进行分析,强调完整的翻译过程应该考虑到受体的反馈,努力达到翻译的预期目的和译文的功能,否则就是"无的放矢"。
- 卢杨王芳
- 关键词：翻译受体传播学
- 模因论与英语词汇变异被引量：1
- 2016年
- 模因论(memetics)是借鉴达尔文生物进化论的观点来解释文化进化规律的一种新理论。随着社会的进步和科技的发展,英语中的新词新语模因不断涌现。本文以模因论为视角探讨英语新词产生的过程和方式以及新词构建的认知理据,以使英语学习者加深对其产生和变异规律和特点的认知,更好地理解和掌握英语新词新语。
- 王芳
- 关键词：模因论语言模因英语词汇理据
- 论指示现象与话语意义
- 2014年
- 论述指示现象与话语意义之间的关系、语境对话语意义的影响、语境和指示现象。关于指示现象,重点强调的是空间指示,并指出回指是空间指示的延伸及回指与换喻、提喻的关系。最后对话语连贯和意义推断也做了阐述。
- 王芳喻家楼
- 关键词：话语语境回指连贯
- 隐喻的认知观被引量：4
- 2008年
- 隐喻是人类一切语言的普遍现象。认知语言学认为隐喻不仅是文学创作中的修辞现象,更是一种思维认知方式,在人类思维的过程中起着重要作用。从认知语言学的角度来分析和探讨语言中的隐喻现象,旨在探究隐喻研究由修辞到认知的历史发展走向,隐喻认知本质及其产生的认知心理基础,隐喻的认知功能以及隐喻是如何生成和理解的。
- 王芳
- 关键词：隐喻语境
- 用模因论的观点解读幼儿语言习得
- 2014年
- 幼儿时期是人习得语言的关键时期。幼儿语言的习得及其能力的进一步拓展需要经历一个相对漫长的过程。对于幼儿与生俱来的语言习得能力,语言认知论者认为幼儿语言能力的获得要以一定的生理成熟和认知发展为基础。模因论是解释文化进化规律的新理论,对人的语言能力的形成和发展有着很强的解释力。文章以语言认知论为基础,用模因论的观点解读幼儿习得语言的过程,并从中得出启示:优化语言习得环境、采取相应的有效途径和手段,促进幼儿语言的健康发展。
- 王芳
- 关键词：幼儿语言习得模因论
- 余光中翻译思想略述
- 2005年
- 台湾诗人余光中一生事诗歌、散文、评论、翻译,且称其为自己写作“四度空间”。余光中先生在翻译中就翻译与创作关系、译者译德、诗歌翻译、翻译对中文影响等方面着重阐述了翻译的重要性,翻译是一种创作,译者要充分发挥中华文字的优势来从事翻译事业。先生的观点多属随感而发,且皆深深植根于中华传统文化,而国内尚无人作文对其予以总结描述,故而对其作一基本梳理,以彰显其要。
- 王芳
- 关键词：翻译思想诗歌翻译
- 构建英语第二课堂体系,提升学生语言综合运用能力被引量：2
- 2009年
- 英语第二课堂是第一课堂教学的延伸和必要补充,为加强素质教育,培养学生自主学习能力和创新能力搭建了一个宽阔的平台。本文提出英语第二课堂体系构建的原则和实施框架,总结我院开展英语第二课堂活动所取得的初步成效以及尚待解决的问题,旨在呼吁外语教育界同仁关注英语第二课堂建设,使之在发掘学生学习潜力,提升学生创新能力和语言综合运用能力,培养高素质的外语人才上发挥其应有的作用。
- 王芳夏蓓洁卢杨
- 关键词：英语第二课堂
