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英语听力训练中不同任务对词汇附带习得的影响被引量：20: 2014年; 如何促进学生词汇习得一直是二语习得研究的重点之一。大量实证研究证明学习者能够在阅读过程中附带习得词汇知识,却少有研究关注学习者能否在听力训练中附带习得一定词汇。本研究试图探究英语听力训练中学习者词汇附带习得的情况,并深入比较不同投入量的任务类型是否会影响词汇附带习得的效果。研究结果显示,学习者能够在听力训练过程中附带习得一定词汇,且接受性词汇知识习得情况明显好于产出性词汇知识习得;此外,投入量大的学习任务能够使学生获得更好的词汇附带习得效果,即口头作文组和选词填空组的学生接受性及产出性词汇知识习得情况均明显好于听力理解组,但口头作文组和选词填空组之间并无显著差异。; 汪红甄薇薇; 关键词：词汇附带习得投入量假设

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甄薇薇