汪红
- 作品数：6 被引量：95H指数：5
- 供职机构：北京第二外国语大学英语学院更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 外语专业教学团队的建设理念和构建模式被引量：13
- 2009年
- 教学质量是学校的生命线,努力提高教学质量、提高高等教育的人才培养质量是大学本科教育的核心。本文拟结合"质量工程意见"的精神,在借鉴其他院校团队建设经验的基础上,结合外语专业的教学特点,探讨外语专业教学团队的建设理念和构建模式。
- 汪红
- 关键词：教学团队教学质量建设理念
- 流行语的模因性语义泛化研究被引量：13
- 2011年
- 本文分析了流行语模因性语义泛化的3个阶段:以语义在同一模因域内传播为特征的第一阶段;以语义跨模因域传播为特征的第二阶段;以自私的模因疯狂传播为特征的第三阶段,发现了携带流行语文化信息的流行语模因与社会现实之间具有协同演化的关系,阐明了导致其泛化的原因主要是由社会现实的变化发展引起的,在社会现实的推动下走向流行的最高潮,也是由社会现实的变化导致了流行语模因的逐步弱化以至走下流行语的舞台。
- 郇昌鹏汪红
- 关键词：流行语模因语义泛化
- 中美大学生英语言语行为的对比分析被引量：6
- 2004年
- 本文描述的是一项实证研究 ,该研究试图探寻中美大学生 (英语专业的中国大学生和以英语为母语的美国大学生 )在请别人做事时所用的言语行为的差异及造成该差异的可能原因。研究采用网上问卷调查的形式 :问卷共由 3部分组成 ,2 0个情景和 7问题。受试对象的书面回答通过网络被收集并加以比较分析 ,以确定受试对象使用 3种言语行为 (请求、命令、建议 )的频率。尽管研究数据没有显示中美大学生间在使用频率上的明显差异 ,但是该研究还是在语言和语用两方面对我国的英语教与学提供了有价值的启示和指导。
- 汪红
- 关键词：言语行为英语专业语言母语情景
- 从听力零课时谈听力教学与训练的框架模式被引量：42
- 2003年
- 本文通过对英语系 1999级学生听力“零课时”的教改总结和评价 ,提出并探讨听力教学与训练的框架模式。传统的听力课教学模式必须改革 ,未来的听力教学与训练的基本模式应该是 :听力教学和训练要和说、读、写等语言技能相融合 ;教师只在课上辅导、检查 ,学生须在课下多练苦练 ;听力能力的提高关键在课下 ,但教师要做好相关的准备。
- 汪红
- 关键词：听力教学英语教学语言技能教学方法
- 从源头抓起——如何看待实证研究的科学性被引量：1
- 2005年
- 本文主要是笔者两年来讲授“第二语言研究方法”一课的一些体会和思考,结合当前我国外语教学研究中实证研究的现状,阐述笔者对实证研究的看法和认识,以期引起更多研究方法的学习者和使用者对实证研究更为客观的、科学的认识和使用。
- 汪红
- 关键词：实证研究
- 英语听力训练中不同任务对词汇附带习得的影响被引量：20
- 2014年
- 如何促进学生词汇习得一直是二语习得研究的重点之一。大量实证研究证明学习者能够在阅读过程中附带习得词汇知识,却少有研究关注学习者能否在听力训练中附带习得一定词汇。本研究试图探究英语听力训练中学习者词汇附带习得的情况,并深入比较不同投入量的任务类型是否会影响词汇附带习得的效果。研究结果显示,学习者能够在听力训练过程中附带习得一定词汇,且接受性词汇知识习得情况明显好于产出性词汇知识习得;此外,投入量大的学习任务能够使学生获得更好的词汇附带习得效果,即口头作文组和选词填空组的学生接受性及产出性词汇知识习得情况均明显好于听力理解组,但口头作文组和选词填空组之间并无显著差异。
- 汪红甄薇薇
- 关键词：词汇附带习得投入量假设
