吴佳
- 作品数：6 被引量：56H指数：5
- 供职机构：上海交通大学医学院护理学院更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 慕课在护理专业课程中的实践与反思被引量：13
- 2018年
- 了解规范的慕课建设过程对于推进护理专业课程中的慕课建设具有至关重要的作用。该文对上海交通大学护理学院4门护理专业课程中的慕课建设、实施应用与推广的实践过程进行了系统阐述,从中总结出慕课建设的实践经验与反思,以期为后续护理专业课程的慕课开发者提供参考与借鉴。
- 章雅青胡静超袁晓玲吴佳
- 关键词：教育护理学士课程
- 本科护生高仿真情境模拟教学的课程体会被引量：11
- 2016年
- 目的了解及分析本科护生参加高仿真情境模拟教学后的课程体会。方法 2014年5-6月,目的抽样法抽取某护理学院24名参加高仿真情境模拟教学的护生为研究对象,在诠释现象学法指导下,采用Colaizzi现象学6步分析法对其课程体会进行分析。结果护生的课程体会主要包括4个主题,即:理论知识与实践技能结合的重要性,护生应具备的职业态度,团队合作的重要性,护生应具备"以病人为中心"的护理理念。结论高仿真情境模拟教学能够提高护生的临床实践能力,具有较高的教学价值。
- 吴佳袁晓玲章雅青
- 关键词：本科护生
- 翻转课堂在成人护理学课程中的应用被引量：14
- 2021年
- 目的探讨翻转课堂在成人护理学课程中的应用效果。方法选择成人护理学课程中5个疾病单元开展翻转课堂教学,从教学设计、教学准备、教学实施与教学评价4个环节推进。有44名护理本科生学习该课程,采用教学考核、护理专业学生自主学习能力量表和在线翻转课堂评价问卷进行效果评价。结果学生课前快速测试成绩(7.07±0.84)分,在线学习时长2.27~17.71 h,案例讨论成绩(91.78±2.36)分;教学后,学生的自主学习能力总分及自我管理能力、学习合作能力维度得分高于教学前,差异具有统计学意义(P<0.05);课堂满意度得分(3.89±0.58)分。结论利用翻转课堂进行教学具有可行性,翻转课堂有利于培养学生自主学习能力,大部分学生认可该教学模式。
- 袁晓玲孙彦彦吴佳周琦章雅青
- 关键词：教育护理成人护理学
- 本科护生对基于慕课的翻转课堂教学体验的现象学研究被引量：10
- 2018年
- 目的通过深入访谈,了解护理本科生在《内科护理学》基于慕课的翻转课堂教学中的学习体验,为进一步完善课程提供依据。方法于2016年10—11月,对17名护理本科生进行个人深入访谈,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行分析。结果本科护生在教学中的体验可归纳2方面:收获及挑战。其中收获包括养成自主学习的习惯、体验个性化的学习、加深知识的理解及记忆、增强求知欲及提高学习的参与度;挑战包括学习时间增加、知识点提炼困难、对新课程模式的不适应及知识缺乏系统性。结论课程有助于提高学生的自主学习能力及提升学习的效果,在后续课程中将通过加强对学生的指导及课程内容的建设进一步完善该教学模式。
- 吴佳廖晓琴袁晓玲胡静超章雅青
- 关键词：内科护理护理教育
- 护理学专业整合课程改革发展现状与挑战被引量：7
- 2022年
- 护理学专业整合课程改革是护理教育课程改革的主要发展方向。该文通过文献回顾,从护理学专业整合课程的开展现状、关键环节和挑战进行了综述。护理学专业整合课程改革应加强学校层面的统领作用,做好顶层设计,重视整合课程师资队伍建设,发展多元化的教学方法和评价体系,开发整合教材及案例库,推动护理学专业持续发展。
- 胡雪晨王琳吴佳赵晓燕李楠楠方琼
- 关键词：护理课程教学改革
- 新医科视域下护理学专业本科教育整合课程构建的探索研究被引量：1
- 2023年
- 目的探索新医科背景下护理学专业本科教育整合课程的设计及构建策略,以期为我国护理学专业本科教育改革和护理本科生人才培养提供参考。方法2021年9月,采用焦点小组访谈法对11名护理教育专家进行访谈,运用Colaizzi资料分析法对资料进行整理和分析。结果适应新医科背景下护理学专业本科教育整合课程的主题包括:护理学专业课程内部之间进行整合;基础医学与护理学科课程进行整合;护理学专业理论知识与临床实践进行整合;护理学专业课程与医理、医文、医工等其他专业课程进行整合。结论护理学专业本科教育整合课程的构建需要以新医科建设目标为引领,根据护理学专业培养目标进行科学、合理的规划和顶层设计,不断建立适应我国国情的护理学专业器官系统整合课程体系,引领国内护理学专业的教学改革。
- 王琳李楠楠胡雪晨赵晓燕吴佳方琼
- 关键词：护理学整合课程
