张磊
- 作品数：5 被引量：9H指数：2
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- 多向赋能:破解家校社用力不均、使力错位难题
- 2023年
- 2022年1月,家庭教育促进法落地,国家从立法层面对家庭教育进行规范和引导,明确了家庭学校社会三方职责。三者之中,学校的组织性较强,因此学校应主动作为,重新定位学校组织职能,多维搭建家校社协作共育的平台,创新运行机制,统合三方力量,达成育人价值观的一致,破解家校社用力不均、使力错位的难题。
- 李伟平张磊陈曼
- 关键词：家庭教育促进法
- 如何看待“大让小”和应对“大与小”?——基于“家教家风”调研的新思考
- 2018年
- 幼儿之间在成长过程中不免发生各种矛盾冲突,而在处理＂较大幼儿与较小幼儿＂即＂大与小＂的矛盾时,成人常常会以＂较大幼儿让较小幼儿＂即＂大让小＂的办法做出干预或裁决。研究发现,这种处置纠纷的方式尽管具有关爱弱小的积极意义,但它存在明显的简单化倾向,可能对较小的孩子放纵,对较大的孩子不公,使幼儿成长存在隐忧。文章提出成人在处理＂大与小＂纠纷时,要克服传统的＂大让小＂处置方式的弊端,根据幼儿年龄特征和具体情境决定成人是否介入,引导幼儿自主协商并决定是否谦让,给予幼儿适时、适度、适当的指导,以智慧方式促进幼儿的社会性发展。
- 吴玲黄双张磊
- 关键词：成人谦让学前教育
- 提升道德与法治课堂活动的参与度被引量：2
- 2019年
- 道德与法治教师都知道,学生知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨炼,都需要在活动中实现。因此,学生参与道德与法治教学活动程度的高低,将影响其学习的成效。教学实践表明,学生并非对所有的教学活动都感兴趣,那些脱离学生生活经验的活动、未激发学生情感意愿的活动、耗时长且参与人员少的活动、重复且没有二次提升的活动、缺少评价激励的活动,学生的参与度都不高。那么,在道德与法治教学实践中,教师该如何提高学生的活动参与度呢?
- 张磊
- 关键词：课堂活动参与度
- 谈语文核心素养的四个层次被引量：1
- 2017年
- 语文核心素养是语文课程改革的核心概念。何谓语文素养？众说纷纭，对于语文核心素养的内涵以及结构，也尚未形成定论。
- 李伟平张磊
- 关键词：语文课程改革语文素养语文学习阅读知识
- 道德与法治“思维”情境教学例探被引量：6
- 2021年
- 情境设计是道德与法治教学的重要手段。教学须基于不同学段学生的特点,以提升其生活为目标,找准学生真实的生活问题,激活教材情境,促成现场体验的生成,创设多元情境引发学生的思辨,从而培育学生的道德反思意识,提高其主体思维深度,促进其批判反思等高阶思维的发展,实现道德的自主建构。
- 张磊
- 关键词：教学情境高阶思维
