陈萍
- 作品数：2 被引量：21H指数：2
- 供职机构：西北师范大学教育技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从学习性评价的视角反观MOOC之理念与设计被引量：12
- 2016年
- MOOC的学习特点和当前欧美评价领域所兴起的学习性评价理念有着千丝万缕的联系。学习性评价和MOOC除了共同关心学习者的评价任务设计之外,它们之间还存在共同的价值基础:即倡导终身学习的理念、推动教师的角色地位发生转变、提升教师的职业素养和以促进学生的学习为目的。从学习性评价实践的视角审视MOOC,其设计应用既有很大的优势,也存在明显的不足。为了更好地发挥其学习的优势,MOOC资源应从以下几方面优化设计:分享学习成功标准、加强学生评价的引导、让反馈更加有效、积极倡导建构的学习观和坚持以评促学的原则。
- 蔡旻君马光仲陈萍
- 关键词：互动
- 英国ARG学习性评价与启示被引量：9
- 2016年
- 近年来,形成性评价倍受关注,有关形成性评价研究的反思与实践活动也与日俱增。英国自布莱克及评价改革小组以来学习性评价的提出有其特殊的背景和意义,教学中突显了教师和学生评价的积极作用。随着时间的推移,形成性评价的蕴意也发生着变化,当前学习性评价演化为形成性评价的方法论,其本质包含了正在发展中的形成性评价。KMOFAP项目为成功推行课堂评价改革提供了诸多启示,也为学习性评价的后续研究指明了方向。
- 李芒蔡旻君陈萍
