王晓雪
- 作品数：4 被引量：8H指数：2
- 供职机构：青岛大学医学院附属医院更多>>
- 发文基金：青岛市科技发展计划项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 高度近视伴后巩膜葡萄肿超声乳化术后视觉质量分析(英文)被引量：3
- 2012年
- 目的: 评价高度近视伴后巩膜葡萄肿的白内障患者行白内障超声乳化摘除联合人工晶状体(intraocular lens,IOL)植入术后的视觉质量,并分析其原因。方法: 本研究根据患者术前屈光状态以及有无后巩膜葡萄肿分为三组:A组为高度近视伴有后巩膜葡萄肿的白内障患者;B组为高度近视无后巩膜葡萄肿的白内障患者;C组为正视眼的白内障患者。于手术后3d观察A、B、C三组裸眼远视力(uncorrected distance visual acuity,UCDVA)和最佳矫正远视力(best-corrected distance visual acuity,BCDVA),术后6mo观察A组视力与眼轴的关系、A、B、C三组UCDVA和BCDVA、对比敏感度、眼底检查及患者术后满意度调查。结果:在本实验收集的472例患者(545眼)中,A组患者74例(91眼);B、C组各199例(227眼)。术后3d及6mo,B、C组的UCDVA及BCDVA均优于A组,差异有统计学意义(均P<0.05);术后3d,C组的裸眼远视力及最佳矫正远视力优于B组,差异有统计学意义(P<0.05);术后6mo患者UCDVA及BCDVA在B、C两组间的差异无统计学意义。A组和B组在4种状态5种空间频率下的对比敏感度的差异均有统计学意义(均P<0.05),C组的对比敏感度高于A、B组,B组的对比敏感度要高于A组,差异有统计学意义(均P<0.05)。经统计学检验,高度近视伴后巩膜葡萄肿白内障患者超声乳化术后视力与眼轴长短之间呈负相关性。A、B组患者术后视觉质量满意度高于C组,差异有统计学意义(均P<0.05),但A、B组间患者术后质量满意度无明显差异。结论:高度近视伴后巩膜葡萄肿的白内障患者行白内障超声乳化摘除联合IOL植入术后的视觉质量较高度近视不伴有后巩膜葡萄肿的白内障及正视眼的白内障患者差,这与高度近视眼底病变有直接关系。
- 王晓雪赵桂秋王青车成业张秋秋李翠
- 关键词：高度近视后巩膜葡萄肿白内障超声乳化术
- 曲霉菌预处理前后大鼠角膜上皮TLR4受体的表达
- 2012年
- 目的:检测曲霉菌预处理前后大鼠角膜上皮TLR4受体的表达变化。方法:健康Wistar大鼠24只随机分为A、B、C、D共4组,A组不予特殊处理,B、C、D三组以罩杯法刺激大鼠角膜4h建立曲霉菌刺激模型。B组在完成刺激后立即取角膜上皮,C组在96h后取角膜上皮,D组在96h后重复刺激,其后取角膜上皮,采用Real-timePCR法检测所取上皮组织中TLR4受体mRNA的表达。结果:罩杯法建立大鼠角膜曲霉菌刺激模型后TLR4受体mRNA的表达明显上升,但96h后已趋于正常,再次刺激后受体mRNA的表达变化与初次刺激差异无统计学意义(P>0.05)。结论:罩杯刺激法可以使TLR4受体mRNA表达上升,但受体并未因曲霉菌刺激而产生基础表达量的变化,重复刺激后受体表达亦无明显差异。
- 李翠车成业李娜贾文妍王晓雪刘筱楠刘静王青赵桂秋
- 关键词：角膜上皮曲霉菌
- 眼科研究生专业英语能力培养问题与对策初探被引量：1
- 2012年
- 文章就目前我国医学研究生专业英语的教学现状进行分析,并针对眼科研究生的特点,发现在眼科研究生专业英语能力培养过程中存在许多问题,如研究生学习专业英语思想上有误区,缺乏高水平的师资队伍,教学模式单一等。文章就这些问题产生的原因,初步探讨了解决问题的对策。
- 赵桂秋张秋秋车成业李翠王晓雪
- 关键词：眼科医学专业英语
- 启发式教育法在培养眼科学研究生理论素养中的应用被引量：4
- 2012年
- 在培养眼科学研究生专业理论素养中应用启发式教育教学法,能激发学生的学习兴趣,凸现学生的主体地位,培养自主学习、自主思考、自我更新知识的学习能力,同时也提高了学生的逻辑思维推理能力,取得了良好的实验教学效果,有利于培养高素质的眼科学研究生。阐明了启发式教育法的内涵和具体内容,并深入探讨其在培养眼科学研究生专业理论素养中的应用效果。
- 赵桂秋王晓雪车成业张秋秋
- 关键词：眼科学教学方法研究生教育
