夏珺
- 作品数：9 被引量：56H指数：3
- 供职机构：南京大学更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “主题式”语言课程对二语写作词汇提取的影响:个案研究被引量：7
- 2014年
- 本研究旨在探讨大学英语学习者"主题式"语言课程对二语写作词汇的影响。研究采用定性的方式,通过对四位研究对象为期四个月的课堂观察、日记分析和访谈等数据采集,探讨"主题式"语言课程中学习者二语写作词汇的提取机制以及课程对词汇提取的影响。
- 夏珺王海啸
- 关键词：写作词汇词汇来源
- “主题式”外语课程中学习者二语写作词汇研究:个案分析
- 2016年
- '主题式'语言课程是'内容依托'教学连续体中的一种模式。课程以一个个'主题'展开,学习者以目的语为工具,完成与'主题'相关的学习活动,在此过程中其语言能力得到训练和提高。现有文献指出,该教学模式对于学习者的语言学习与内容学习都有促进作用,但主要是基于课前、课后测验得出的结论,未有揭示语言变化的过程。本研究运用学习日记和回溯访谈等手段,以个案研究的形式,探讨'主题式'外语课程中的'课前阅读''小组汇报''课堂讨论'和'课后写作'等活动对学习者写作词汇发展的影响,分析学习者在课程活动中对词汇的'注意''加工'及其在二语写作中的'产出'和'应用'过程,揭示了词汇的四条发展路径。
- 夏珺王海啸
- 关键词：二语写作
- 引入词块教学法促进大学英语口语教学被引量：3
- 2015年
- 口语教学是大学英语教学中的重要环节。目前在英语课堂上运用较多的口语教学方法主要有两种:交际教学法和任务教学法。本文在评述以上两种方法的基础上,提出将词块教学法引入口语教学,进一步丰富大学英语口语教学方法,为提高大学生英语口语水平提供一条新的教学途径。
- 戚焱夏珺
- 关键词：大学英语口语教学词块教学法
- “内容依托型”大学英语课程中的“教”“学”观被引量：9
- 2015年
- "内容依托型"外语教学模式中,学习者以目的语为工具完成各项与"内容"相关的学习活动,在此过程中其语言能力得到训练和提高。"内容依托型"课程引入外语课堂,需要理清一些概念,及其不同于传统外语教学模式下的"教""学"观。文章概述了CBI教学概念和现有的研究,以大学英语课堂为例,从语料、"内容"与语言融合、学习体验和教师身份等方面阐述CBI课程中"教"与"学"的关系,分析CBI与传统外语教学模式之间的区别,指出CBI能够在大学英语教学改革中发挥作用。
- 夏珺刘骎
- 关键词：大学英语教学观
- “主题式”语言课程中二语写作词汇发展研究：个案分析
- “主题式”语言课程是“内容依托型”教学模式连续体中的一种形式,课程以一个个“主题”展开,学习者以目的语为工具,学习与“主题”相关的“内容”,用目的语来完成各项学习任务,在此过程中其语言能力得到训练和提高。对“内容依托型”...
- 夏珺
- 关键词：词汇发展二语写作
- 文献传递
- 项目驱动的学术英语课程中写作词汇和句法发展研究
- 2019年
- 本研究探讨项目驱动下的学术英语课程中不同语言水平学生在写作词汇和句法方面的变化特征。通过使用语料库分析软件Coh-Metrix 3.0和Range,对60名学生在课程第一周和最后一周分别完成的议论文的5项词汇多样性指标和10项句法复杂度指标进行分析。结果显示,在词汇多样性方面,高、低水平组在潜语义分析和实义词对数词频方面均显著降低,低水平组在学术词汇数量上显著增加;在句法复杂度方面,高、低水平组的所有句子句法相似度显著降低,动词表达密度显著增长。此外,高水平组的相邻句子句法相似度和名词表达密度两项指标显著降低,低水平组的动名词表达密度呈现出显著增长趋势。研究表明,尽管课程没有提供词汇和句法方面的专门指导和训练,学习者在以英语为工具完成学术英语课程的项目中,其写作能力在词汇和句法层面均有进步。
- 夏珺刘骎
- 关键词：学术英语词汇多样性
- 用PBL丰富学习者情感体验改善大学英语教学效果——以《新大学英语》一课为例被引量：1
- 2017年
- 认知和情感是语言教学中不可分割的两个方面,积极的情感体验有助于提高语言学习的效果,但传统的语言课堂往往忽略学习者情感体验,片面强调认知,表现为单纯语言知识的传授。其结果是学习者的积极性受挫,教学效果大打折扣。PBL教学方法以及依托PBL理念编写的教材近年来在大学英语教学中的得到应用,但不少一线教师对其效果仍心存疑虑。本文以《新大学英语》一课的实际教案为例,结合项目式学习的特点,阐述项目式学习过程呈现出的多元化学习形式怎样为学习者创造多种情感体验,从而达到改善教学效果的目的。
- 王晓红夏珺
- 关键词：PBL情感体验教学效果
- “主题式”大学英语课程对二语写作词汇产出的影响(英文)
- 2014年
- 本研究探讨了"主题式"大学英语课程对大学英语学习者二语写作词汇学习和使用的影响。研究通过对四位受试为期四个月的课堂观察、学习日记和访谈等定性数据分析,分析了"主题式"课程对二语写作词汇产出过程的影响。
- 夏珺王志凌
- 关键词：词汇产出二语写作
- 背诵词块对英语写作和口语水平的影响被引量：36
- 2016年
- 本研究考察背诵词块对中国英语学习者作文和口语产出的影响及程度。研究对象为一所三年制大专院校的40名非英语专业二年级学生,分为实验组(20人)和对照组(20人)。经过为期8周的教学实验后,对比分析了实验前后口、笔语语料中语言流利性、准确性和多样性的变化情况,发现词块背诵能有效促进学习者写作和口语水平的发展,尤其体现在流利性和准确性方面;与写作相比,背诵词块对提高口语能力的作用更为明显。
- 戚焱夏珺
- 关键词：写作能力口语水平
