胡玥
- 作品数：7 被引量：48H指数：4
- 供职机构：江苏师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学建筑科学更多>>
- 瞻园植物配置现状的群落研究
- 2016年
- 将瞻园(不包括后花园)绿化面积按标志性建筑大致分为12个区域,对其周围植物群落进行调查,内容包括群落物种构成、物种多样性和物种数量特征。结果显示,各景点的植物配植丰富,古树众多,乔灌草配植多种多样,综合优势比较高的有香樟、桂花、梧桐、梅、女贞、枣树等,多样性指数大多在0.5以上,除却北假山与西假山,相似性均在20%以下。调查结果为瞻园在以后的植物管理养护及改进方面提供了科学依据。
- 邹璨王荣华胡玥张德露
- 关键词：瞻园植物群落
- 城市公园绿地景观优化设计及效益分析
- 2023年
- 本研究以某公园绿地为例,进行景观优化设计,并对改造后的绿地生态效益进行分析。以场地现状为依托,有效挖掘海绵体,形成完善的雨水系统,使雨水有效进行渗透、存储、净化、回收等一系列活动。地块原本的不透水混凝土路面、淤泥、鱼塘经过设计改造为透水铺装、草坪和水池,单位面积径流量由0m、0.24m、0.56m提升为0.15m、1.08m、0.7m。改造后场地的设计单位面积径流量控制能力远远大于原本地块,也远远高于海绵城市建设背景下对径流量控制要求,形成良好的生态效益。
- 徐欢胡玥李红
- 关键词：公园绿地
- 南昌市校园绿地海绵化生态景观设计及效益分析
- 以南昌市某中学为例,进行海绵化景观设计,并对改造后的海绵城市效益进行分析。以场地现状为依托,有效挖掘海绵体,形成完善的雨水系统,使雨水有效进行渗透、存储、净化、回收等一系列活动。地块原本的不透水混凝土路面、淤泥、鱼塘经过...
- 徐欢李红胡玥
- 关键词：生态设计雨水花园
- 基于解释结构模型的学生学习行为投入评价因素研究被引量：9
- 2019年
- 学生学习行为投入是教学研究中的热点问题,对改善学习绩效,提升教育质量具有重要意义.通过文献梳理和专家访谈,识别出学生学习行为投入评价影响因素的15个变量,并确定了各因素变量之间的二元关系.在此基础上,采用解释结构模型方法对这些影响因素进行层级建模,得到学生学习行为投入评价影响因素解释结构模型.研究发现:学术拓展、任务独立、寻求挑战、交流讨论、协作学习、克服困难是影响学习行为投入的直接因素,更多的投入、自我检测、积极响应、出勤和参与决策与管理是根本因素,坚持、专注、自我调节和任务管理作为间接因素发挥作用.最后对研究结果进行相关分析,进而为促进学生学习行为投入提供一定的参考.
- 王维董永权胡玥
- 关键词：影响因素可达矩阵
- 基于大数据的个性化学习分析模型构建被引量：6
- 2019年
- 大数据时代的来临使学生的学习方式发生了巨大变革,个性化学习将引领未来教育的发展方向。基于大数据的个性化学习分析模型构建是实现个性化学习的有效途径。个性化学习分析不仅要有数据可用,而且要进行数据挖掘,还要将数据价值最大效益化。为此,本研究从数据、数据挖掘、数据价值视角出发,构建了基于大数据的个性化学习分析模型。数据包括学生个人信息、知识数据、行为数据、情感数据和环境数据;数据挖掘需要经历数据采集、数据处理、数据分析、数据解释和数据呈现五个阶段;数据价值主要通过学生、教师和教育管理者的使用发挥出来。
- 王维董永权胡玥
- 关键词：大数据个性化学习数据挖掘数据价值
- 基于CiteSpace的混合学习研究热点及趋势分析被引量：12
- 2017年
- 随着社会各界对在线学习方式不断反思,混合学习模式逐渐受到学者的广泛关注,并且取得了许多研究成果。为探究目前国内混合学习的研究热点与发展趋势,以CNKI数据库收录的期刊论文及硕博士学位论文为研究对象,对混合学习研究的发文量和高被引文献进行分析,揭示了混合学习研究成果数量上呈增长,内容上不断深化的趋势;利用CiteSpace软件绘制了混合学习研究的关键词共现图谱、主题聚类图谱和突现词频次历史曲线,以直观的方式呈现出我国混合学习的研究热点和趋势;并将我国混合学习研究的发展分为三个阶段:基础研究、实践应用和反思创新阶段。在对图谱进行分析的基础上,给出了进一步的总结和建议,以期为国内混合学习领域的未来发展和预测提供依据。
- 杨淼董永权胡玥
- 关键词：CITESPACE
- 翻转课堂模式下学生问题解决能力模型构建被引量：21
- 2018年
- 以翻转课堂为视角根据技术接受度模型、期望价值理论、集体效能理论及翻转课堂的相关特点构建了学生问题解决能力模型。设计并发放问卷,使用SPSS19.0和AMOS19.0软件对问卷调查结果进行统计分析。研究发现,所构建的学生问题解决能力模型具有良好的结构效度,平台易用性与翻转课堂教学模式接受度、翻转课堂教学模式有用性与翻转课堂教学模式接受度、个人评价与学习动机、任务价值与学习动机具有正相关影响;翻转课堂教学模式的接受度与学习动机、小组评价与学习动机具有负相关影响。产生负相关的原因是数字移民思想的束缚、教学趋向以技术为中心、小组学习形式化以及学生的学习风格差异。针对相关原因提出任务模块化、减少平台对学生干扰、转变学生"数字移民"的思想、增强学生的评价等建议,以期为高校教育改革提供参考。
- 胡玥董永权杨淼
- 关键词：问题解决能力结构方程模型
