杨淼
- 作品数：4 被引量：58H指数：3
- 供职机构：江苏师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 合作学习对学生学习效果的影响——基于48项实验或准实验研究的元分析被引量：25
- 2020年
- 本研究采用元分析方法对国内外有关合作学习对学生学习效果影响的48项实验或准实验研究进行综合梳理、分析和评价。研究发现:从整体来看,合作学习有助于提升学生的学习效果,且对非认知维度的影响要大于认知维度;从学段来看,合作学习对中小学生的影响较大,大学、高中次之;从班级规模来看,合作学习在小班规模实施效果更佳,中班、大班依次递减;从教学周期来看,合作学习持续1~3个月效果更佳,并随着时间延长,对学生学习的促进效果逐渐减弱;从知识类型来看,合作学习对实践类知识的促进作用比理论类知识更大;从分组原则来看,合作学习采取异质分组更有利于提升学生的学习效果;从小组人数来看,合作小组人数在4~6人之间对学生学习效果的影响更为显著。
- 王维董永权杨淼
- 关键词：教育应用
- 基于CiteSpace的混合学习研究热点及趋势分析被引量：12
- 2017年
- 随着社会各界对在线学习方式不断反思,混合学习模式逐渐受到学者的广泛关注,并且取得了许多研究成果。为探究目前国内混合学习的研究热点与发展趋势,以CNKI数据库收录的期刊论文及硕博士学位论文为研究对象,对混合学习研究的发文量和高被引文献进行分析,揭示了混合学习研究成果数量上呈增长,内容上不断深化的趋势;利用CiteSpace软件绘制了混合学习研究的关键词共现图谱、主题聚类图谱和突现词频次历史曲线,以直观的方式呈现出我国混合学习的研究热点和趋势;并将我国混合学习研究的发展分为三个阶段:基础研究、实践应用和反思创新阶段。在对图谱进行分析的基础上,给出了进一步的总结和建议,以期为国内混合学习领域的未来发展和预测提供依据。
- 杨淼董永权胡玥
- 关键词：CITESPACE
- 翻转课堂模式下学生问题解决能力模型构建被引量：21
- 2018年
- 以翻转课堂为视角根据技术接受度模型、期望价值理论、集体效能理论及翻转课堂的相关特点构建了学生问题解决能力模型。设计并发放问卷,使用SPSS19.0和AMOS19.0软件对问卷调查结果进行统计分析。研究发现,所构建的学生问题解决能力模型具有良好的结构效度,平台易用性与翻转课堂教学模式接受度、翻转课堂教学模式有用性与翻转课堂教学模式接受度、个人评价与学习动机、任务价值与学习动机具有正相关影响;翻转课堂教学模式的接受度与学习动机、小组评价与学习动机具有负相关影响。产生负相关的原因是数字移民思想的束缚、教学趋向以技术为中心、小组学习形式化以及学生的学习风格差异。针对相关原因提出任务模块化、减少平台对学生干扰、转变学生"数字移民"的思想、增强学生的评价等建议,以期为高校教育改革提供参考。
- 胡玥董永权杨淼
- 关键词：问题解决能力结构方程模型
