韩文娟
- 作品数：6 被引量：45H指数：5
- 供职机构：西北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金重庆市社会科学规划项目重庆市教委科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 国外感觉统合疗法与自闭症儿童循证实践相关研究综述被引量：11
- 2019年
- 感觉统合疗法是自闭症谱系障碍儿童干预的传统且常用的方法。近年来,研究者对感觉统合的有效性莫衷一是。而在美国大行其道的循证实践更是认为感觉统合有效性的证据不足,加剧了争议。本研究对感觉统合疗法和循证实践的关系进行了理性分析,并提出应客观看待二者争议。
- 韩文娟韩文娟
- 关键词：循证实践自闭症谱系障碍儿童
- 特殊儿童运动能力评估量表论析被引量：5
- 2017年
- 特殊儿童早期的运动能力发展水平是判断其障碍类别和程度的重要指标。根据量表的功能和内容,将目前国内外常用的特殊儿童运动能力评估量表分成综合测评量表和粗大运动、精细运动测评量表。文章通过对量表结构、内容和信效度的整理,分析了目前特殊儿童运动能力评估量表使用现状、发展趋势和进一步完善的要求。
- 韩文娟
- 关键词：评估量表
- 香港“全校参与”融合教育模式下的普通教育教师培训及启示被引量：6
- 2016年
- 香港"全校参与"模式下教师培训采用职前教育、在职培训、自修三种途径。大陆随班就读教师培训可从师范院校、教育行政部门、学校、教师等四个方面借鉴,促进随班就读发展。
- 韩文娟
- 关键词：教师培训
- 普通幼儿眼中的残疾:一项融合幼儿园的质性研究被引量：13
- 2019年
- 普通幼儿对残疾的理解和认知是促进其接纳特殊幼儿的关键因素。文章采取个案研究方法,选取就读于国内某融合幼儿园的普通幼儿为研究对象,以质的研究范式,从残疾的概念、原因、特征等方面入手,深描我国融合教育背景下普通幼儿对残疾的理解与认知。研究结果显示,普通幼儿对残疾的理解是一个缓慢且复杂的动态过程,体现社会文化对残疾固有的刻板印象。未来可增加融合幼儿园个案和研究对象数量,挖掘普通幼儿对残疾理解的更全面信息。
- 王琳琳王琳琳邓猛
- 关键词：特殊幼儿残疾学前融合教育
- 残障的“身份化”意涵与启示——融合教育背景下的全新理解被引量：8
- 2022年
- 残障身份理论是所有残障研究领域的基础理论之一,它为人们理解残障提供了理论框架,也影响了人们对待残障群体的方式。在融合教育语境中,残障概念早已超越了单维度的“医学—心理学”“缺陷”视角,它融合了残障者个人特征及其社会文化意义的多维度视角,成为支撑融合教育理念与实践的支柱之一。西方社会对残障的理解变化是通过复杂的“残障身份化”过程来实现的。通过构建独属于残障群体的“残障文化”,使残障成为一种与种族、性别等类似的“文化身份”。西方世界关于残障理解的转变过程及其背后的社会文化机制,对我国融合教育本土化理论探索具有一定启示。
- 赵勇帅孙云峰邓猛韩文娟
- 关键词：融合教育教育社会学
- 美国特殊儿童早期教育阶段干预反应模式及其对我国的启示被引量：2
- 2017年
- IDEA(《障碍者教育法案》,2004)规定美国采用RTI模式为从幼儿园到中学12年级学业上存在困难的学生提供支持和服务。为了尽早发现特殊儿童并及时提供支持和服务,为所有儿童创造成功机会,美国在RTI模式的基础上提出了适用于学前教育阶段的Pre-K RTI模式。该模式虽源于RTI模式,却有着自己的特点和特色内容,且遵循三级干预模式,可以尽早发现并满足儿童的特殊需要,为特殊儿童的尽早发现和动态评估提供了新思路。Pre-K RTI模式的这些优势启示我们在开展特殊儿童诊断评估和早期干预工作中,应建立广泛的早期干预系统,采用动态评估,且评估和干预同步进行。
- 郭玲韩文娟郭涓
- 关键词：特殊儿童早期教育早期干预RTI
