余咏梅
- 作品数：8 被引量：13H指数：2
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- 井深大教育理论的学术特点及启发意义
- 2011年
- 从日本教育家井深大的代表作《无视另一半教育的日本人》可看出其教育理论在学术上的重要特点:即着眼于现实,从目前存在的问题入手,对教育上的种种弊端进行直接而大胆的批评;善于历史地分析问题,使其思想和论证富有厚度;以战略家的目光和哲学家的思想建构教育主张。其治学方法和精神值得我们学习和借鉴。
- 余咏梅李景新
- 关键词：井深大教育理论学术特点
- 嵇康与卢梭自然教育思想之比较被引量：1
- 2014年
- 嵇康与卢梭是自然教育思想的代表人物,他们虽生活在不同时代、不同地域,但都对传统教育忽视儿童天性发展进行了深刻的批判,提出了尊重儿童、促进儿童个性发展的自然教育观念。对比二人的自然教育观,可以更好地为我国当前的教育改革提供借鉴。
- 余咏梅
- 关键词：卢梭自然教育
- 诗歌、书法:助成海瑞人格的立体塑造被引量：1
- 2014年
- 海瑞基本上以刚正不阿、铁面无私的人格形象树立着。虽然诗歌与书法不是构成海瑞人格的主要因素,但是诗歌构成了海瑞人生的闲逸品格,书法构成了海瑞人生的艺术品格,通过对其诗歌和书法创作的解读,能够补充海瑞人格长期被忽略的其他因素,从而复原海瑞的立体人格。
- 余咏梅李景新
- 关键词：海瑞诗歌书法
- 家庭社会经济地位对黎族儿童入学准备的影响被引量：5
- 2015年
- 文章旨在探讨家庭社会经济地位对黎族儿童入学准备的影响。采用儿童入学准备状况教师核查表和家庭社会经济地位问卷,对海南中南部地区部分市(县)和乡镇幼儿园、小学的5-7岁的黎、汉儿童的主班教师与家长进行调查。结果发现:1.家庭社会经济地位不利儿童中黎族儿童的比例相对更高,表现为母亲为农民和工人身份或初中及以下学历或家庭月收入低于2,000元的黎族儿童比例均超过五成;2.不同家庭社会经济地位黎族儿童入学准备的内部差异大于汉族儿童;3.母亲为本科及以上学历或从事专业技术工作的黎族儿童,认知与一般知识、学习品质和言语能力的发展状况相对更好,但身体与运动技能未表现出显著优势;4.母亲为初中及以下学历或农民身份或月收入较低的黎族儿童,存在突出的早期发展风险;5.黎族家庭的经济收入与家庭社会经济地位总分均可显著预测黎族儿童的入学准备。
- 宋爱芬盖笑松余咏梅
- 关键词：家庭社会经济地位
- 民歌与黎族传统教育被引量：6
- 2015年
- 黎族是一个只有口头语言而没有文字的民族,言传身教是黎族古代教育史上的主要形态,黎族民歌作为口头传承的主要工具而具有鲜明的教育功能。民歌的教育途径与民歌演唱的场合有关系,主要体现在家庭日常生活,家族祭祀,劳动,节日,婚丧。从内容看,黎族民歌在品德、知识、情感和审美等方面发挥着教育作用。随着现代化进程的加速,黎族汉化速度也随之加快,为一定程度上保存本民族的特殊,黎族教育在国家体系教育的基础上,可以增加本民族特色教育因素,尤其在家庭教育和民间的社会教育中,因此,民歌在黎族现代学前教育中仍然应该发挥一定作用。
- 余咏梅宋爱芬
- 关键词：黎族民歌传统教育
- 一位画家之于热带海岛的文化关怀
- 2013年
- 刘运良给我印象最深刻的地方，在于他热情而深沉的文化关怀。他离开故乡来到海南岛之后，就一直用敏锐而深刻的审美目光扫视着热带海岛上最具代表力的文化遗存，创作出大量凝聚着热烈文化关怀的作品。
- 余咏梅
- 关键词：文化关怀热带画家文化遗存
- 颜之推教育思想论要
- 2011年
- 本文对颜之推教育思想及封建社会家庭教育的相关问题加以论述。
- 余咏梅
- 关键词：颜之推《颜氏家训》教育思想
- 高等教育评价制度中的权力制衡
- 2015年
- 我国高等教育评价制度起步较晚,在其发展历程中经历了三个时期。高等教育评价制度的重点在于权力,其权力的运行遇到了阻碍,在此针对其阻碍提出高等教育评价制度中的权力制衡。权力的平衡与协调既是权力制衡的出发点,又是权力制衡的最终归宿。在防止不断重复评价的基础上,要建立起以高校自我评价为基本、以行政评价为指导、以第三方评价为主的高等教育评价体系,这是我国高等教育评价制度发展的必然趋势。
- 余咏梅
- 关键词：高等教育权力制衡
