刘佳
- 作品数：6 被引量：33H指数：2
- 供职机构：首都医科大学附属北京妇产医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 北京市孕产期健康教育管理模式效果研究
- 目的 探讨北京市孕产期健康教育管理模式(BJPHE-OPEC Model)的效果，为全国孕产期健康教育工作提供客观依据.方法 以2013年和2016年北京市所有孕妇学校及部分听课孕妇为调查对象，进行现场、孕妇学校档案、调...
- 陶旻枫游川姜莹刘佳
- 关键词：孕产期健康教育
- 北京市孕产妇健康信息获得途径及新媒体应用现况调查
- 2023年
- 目的 了解在新媒体时代,北京市孕产妇健康信息获得途径及新媒体应用现况,为制定权威的健康教育服务提供思路。方法 2021年1月至2月,对北京市120家助产机构,每个机构至少10位孕产妇,采用电子问卷开展调查,共收集有效问卷1 502份,对数据进行统计分析。结果 孕产妇获取孕期健康知识最多的途径是手机(51.66%,776/1 502),其次是孕期门诊(20.04%,301/1 502)和孕妇学校(18.97%,285/1 502)等。所有孕产妇每天都会使用手机,其中每天使用手机<30分钟者占1.66%(25/1 502),30~60分钟者占8.92%(134/1 502),>1~3小时者占34.82%(523/1 502),>3~6小时者占38.42%(577/1 502),有16.18%(243/1 502)的孕产妇每天使用手机超过6小时。孕产妇中每天使用电脑>1~3小时者占7.99%(120/1 502),>3~6小时者占13.85%(208/1 502),还有28.96%(435/1 502)的孕产妇每天使用电脑超过6小时。孕产妇每天最喜欢浏览健康知识的时间是20∶00—22∶00点(51.33%,771/1 502)。利用知乎平台学习的孕产妇在孕中期和产后分布较多,在孕早期和孕晚期分布较少,经比较有显著性差异(χ^(2)=10.646,P<0.05)。具有不同特征的孕产妇所喜欢的健康教育形式各具特点,其中学历和所处孕产阶段分布比较均有显著性差异(χ^(2)值分别为54.901、40.180,P<0.05)。结论 新媒体时代促进了互联网+健康教育的快速发展,孕产妇主要是通过手机、孕期门诊和孕妇学校等途径获取信息;从手机获取信息的平台有微信、抖音和百度等,孕产妇最喜欢的形式有短视频,其次是专家讲课等。因此可以通过孕妇学校、新媒体的专家讲课、短视频等为孕产妇提供专业权威的孕期健康教育帮助。
- 姜莹游川张妍陶旻枫刘佳
- 关键词：孕产妇健康知识信息获得新媒体应用
- “丑小鸭”的“魔法师”
- 2018年
- “阿姨,我穿裙子啦!”北京妇产医院妇女保健中心响起了充满喜悦的声音.“嗯,太好啦!”刘丽主任和同事们冲眼前的女孩儿竖起了大拇指.不少人可能会疑惑：哪个女孩儿没穿过裙子啊,值得这么开心？但对内蒙古姑娘塔娜来说,这确实是件值得庆贺的事儿。
- 刘佳
- 关键词：保健中心大拇指裙子女孩
- 子宫动静脉瘘诊断及治疗现状进展被引量：20
- 2019年
- 子宫动静脉瘘是一种罕见疾病,即子宫动脉分支与静脉丛之间形成的异常交通,分为先天性和获得性,多继发于与妊娠相关的疾病。诊断可依靠超声及血管造影,子宫动脉栓塞是最常见的治疗方法。由于对该疾病认识有限,甄别子宫动静脉瘘,并选择最佳治疗方案,仍需临床医生进一步探索。通过阅读现有文献并进行综述,以期更进一步了解该疾病,对该病的识别,诊断及治疗方案的选择给予一定的指导。
- 贾柠伊刘佳李坚
- 关键词：子宫动静脉瘘彩色多普勒超声子宫动脉造影
- 北京市孕产期健康教育管理模式效果研究被引量：11
- 2017年
- 目的探讨北京市孕产期健康教育管理模式(BJPHE-OPEC Model)的效果,为全国孕产期健康教育工作提供客观依据。方法以2013年和2016年北京市所有孕妇学校及部分听课孕妇为调查对象,进行现场、孕妇学校档案、调查表、人员访谈等定量及定性调查。BJPHE-OPEC Model是北京市孕产期健康教育及组织师资评估课程管理模式,评估干预前后该管理模式的效果,并进行统计分析。结果通过BJPHE-OPEC Model干预,孕妇学校有专职管理部门比率增加50.8%,管理人员比率增加33.8%,管理制度比率增加61.9%,标准化档案比率增加55.7%;教师资质达标率增加到96.0%(干预前55.0%),听课率达标机构为97.0%(干预前72.0%),师资满意度达标的机构占95.0%(干预前70.0%)、课程设置、教室设施满意度达标占91.0%(干预前65.0%);孕妇知晓率达标占99.0%(干预前78.0%);有评估整改的机构占87.0%(干预前30.0%),经比较,干预前后的差异均有统计学意义(χ~2值分别为96.451、36.69、123.631、95.897、542.789、59.053、31.458、27.925、111.579、95.364,均P<0.01),干预组明显改善。结论 BJPHE-OPEC Model是北京孕产期健康教育首创的管理模式。通过组织管理(O),师资及孕妇管理(P),效果评价(E),课程、教室设施(C)起到了示范作用,是行之有效的管理模式,值得推广。
- 陶旻枫游川姜莹刘佳
- 关键词：孕产期健康教育
- 孕期健康教育影响母亲的婴儿睡眠照护知识和行为状况研究被引量：2
- 2021年
- 目的探讨孕期孕妇接受婴儿睡眠健康教育,对促进出生后婴儿睡眠质量的作用效果。方法采用整群抽样方法,选取城区、近郊、远郊各两家有孕妇学校的妇幼保健机构,在2015年开展婴儿睡眠健康教育课程,2015年12月15日-2016年1月15日期间调查在以上机构进行健康体检的1月龄孩子家长1009人,采用自填式问卷,调查妈妈孕期上课及婴儿睡眠情况,用χ^(2)检验进行分析。结果将调查对象按照是否在孕期参加过孕妇学校睡眠课程分为孕期上课组、孕期未上课组两组人群,在妈妈学历、抚养方式、婴儿性别和产次方面比较,差异无统计学意义,说明两组具有可比性。家长在孕期参加过睡眠课程的,在产后被调查的时候,睡眠知识回答正确率43.8%,高于未上课组的正确率36.7%(P<0.05)。上课组记录婴儿睡眠(26.5%)、呼吸(35.7%)、大小便(70.0%)、奶量(61.0%)等发育细节方面,好于未上课组(17.7%、16.1%、20.0%、60.8%、50.4%、11.9%),差异均有统计学意义(P<0.05)。上课组在树立宝宝固定睡眠仪式(68.5%)、营造睡眠环境(52.1%)、调整适宜房间温度(80.8%)、在孩子动眼睡眠时能够正确处理(66.1%)方面,都好于未上课组(42.8%、41.7%、71.2%、58.9%),差异均有统计学意义(P<0.05)。在睡眠问题方面,经常发生至少一种睡眠问题(入睡困难、睡眠节律紊乱、张口呼吸、打鼾)的比率,上课组11.9%,小于没有上课组19.4%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕期开展婴儿睡眠知识教育,可以有效提高家长的相关知识,树立婴儿睡眠健康行为,是提高出生后婴儿睡眠质量的有效方法。
- 刘佳游川刘军邢娟陈彤颖席雪彭燕梅刘凤林朱永霞门磊
- 关键词：孕期健康教育
