李国祥
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
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- “品格习得”的伦理学辩护——以《尼各马可伦理学》为参照
- 2016年
- 任何社会都试图把儿童培养成具有优秀品格的公民,其结果衍生出诸多有关"品格习得"的伦理学流派。以《尼各马可伦理学》为基本参照,通过与其他哲学流派的比较分析,可梳理出"品格习得"的基本脉络。亚里士多德认为,人类在本性上是一种志趋优良的动物。"品格习得"需要以早期习惯之养成为基础,在实践活动中通过慎思与反思逐渐形成实践智慧,最终在道德自觉的引领下通过立德修善,获得社会性、趋善性、理性、情感乃至欲望的和谐统一。
- 李国祥于洪波
- 关键词：亚里士多德《尼各马可伦理学》
- 德国大学教授:教学与科研中的差序平衡蕴意
- 2016年
- 和世界其他大学一样,德国大学经历了多次变革,但洪堡主张大学应当秉承教学与科研紧密联合的理念却始终享有崇高的声誉。反观之,重研究、轻教学在中国各级各类大学中已经是一个普遍现象,这种一哄而上的局面所带来的负面效应是显而易见的。反省自身,洞悉他者,通过深层解析不同层次、不同办学模式的各类德国高等教育机构中教授的工作特点,揭示德国大学教授在教学与科研中如何秉承"以研究促教学,以教学带研究"的动态平衡范式,以期能给我们启示。
- 李国祥张根健
- 关键词：大学教授
- 品格教育ABC:理论与实践
- 2016年
- 培养具有优秀品格的学生是每一位老师的核心目标,具有实践智慧的教师通常会从创设一个关怀的、民主的班级氛围着手。这种氛围形成必须满足学生三个方面的心理需要:自主(Autonomy)、归属感(Belonging)和能力(Competence)。ABC三个因素彼此关联,相互促进,形成一个良性循环,并在良性互动中不断地促进学生品格的发展。学生品格发展会在减少冲突、改善学业、提高成绩、提高个人效能感等方面发挥巨大作用。因此,具有实践智慧的教师都高度重视学生的品格培养。
- 李国祥曾继耘
- 关键词：品格教育归属感
