赵晶
- 作品数：3 被引量：11H指数：2
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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- 法国高中哲学课程的大众化进程——兼论学科发展史被引量：1
- 2018年
- 法国高中哲学课程是法国教育的特色,起着"灵魂塑造与理想国家"的双重职责。人们对于法国高中哲学会考广泛关注,但学术界有关法国哲学课程的学科史却鲜有系统研究。本文采取纵向的视角,从法国哲学课程诞生的背景、建立与发展以及现代语境等方面对其学科发展史进行了探析。该学科有强力的社会支持,有鲜明的学科自身研究的逻辑,在发展中需直面学科与所处时代间"适应——超越"的二重难题。然而,当下的法国哲学面对"大众化"诉求却未能改变其实质为"精英"效力的局面,凸显了"伪大众化"的特征。作为法国教育中的一颗瑰宝,其学科发展史为我国当下深化高中课程改革及培养学生核心素养均有借鉴意义。
- 赵晶
- 关键词：哲学课程学科史
- 美国四种校长教学领导力评估模型的比较与评论被引量：4
- 2016年
- 美国校长教学领导力评估模型的研究缘于美国1966年科尔曼报告,以及美国人对校长在学校教育过程中发挥重要作用的诉求。从美国校长教学领导力评估的发展历程来看,美国先后出现四种较具影响力的评估模型,Bossert等人1982年开发的模型,Hallinger等人1985年所开发的模型,美国马里兰州校长教学领导力评估模型和VAL-ED模型。四种模型具有独特性,但彼此之间也具有传承与发展的关系。鉴于此,在中国推行课程改革的时代背景中,我国需要开展校长教学领导力研究,并建立本土化的校长教学领导力评估模型,促进校长角色转变,建立校长问责制。
- 曾家延赵晶
- 关键词：校长教学领导力
- 法国高中哲学课程的传统与超越被引量：7
- 2018年
- 哲学是法国高中教育历史悠久的特色课程,自开设以来就以欧洲古典哲学为思想资源,形成了重视哲学思维的课程传统,素踞学科之王的中心地位,发展出独到的概念与范畴、究问与论辩、哲学论文等课程实施和评价方式。法国高中哲学课程在其发展与演进过程中,虽饱经工业革命、教育大众化、信息化等重大时代挑战,却总能在适应与引领间平衡,与时俱进、不断超越。终以哲学思潮和课程发展为推动力,为法国高中教育塑造民族性格和培养共和国公民做出了其他科目难以替代的贡献。
- 赵晶陈玉华
- 关键词：哲学课程历史研究学科史
