赵晶
- 作品数：68 被引量：326H指数：10
- 供职机构：浙江外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金浙江省教育科学规划课题全国教育信息技术研究“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 高校青年教师职业压力形成的原因与对策被引量：19
- 2010年
- 随着高等教育的迅速发展,高校青年教师面临着越来越大的职业压力。青年教师的职业压力主要来源于教育改革的冲击、工作负荷大、人际关系疏离、经济负担重等方面。为此,应通过尊重青年教师在教育改革过程中的主体地位、完善青年教师的培养机制、关心青年教师的个人生活、建立缓解教师压力工作坊等途径,来缓解高校青年教师面临的职业压力。
- 钱伟赵晶
- 关键词：青年教师
- 整合的前景:进化心理学及其分支
- 2010年
- 进化心理学运用进化论的原理和方法来探讨人类心理的起源与结构。当前,进化心理学已渗透到心理学的各个领域,并形成具有代表性的进化心理学分支,主要包括:进化社会心理学、进化发展心理学、进化认知心理学、进化人格心理学、进化教育心理学、进化临床心理学等。进化心理学为研究人类生理和心理的发展提供了新的研究范式,为心理学研究走向统一开辟了道路。
- 赵晶
- 关键词：进化心理学
- 初中学困生的自我意识与自尊关系研究被引量：2
- 2011年
- 采用儿童自我意识量表和Rosenberg自尊量表对285名学困生和373名普通生的自我意识和自尊进行测量。结果显示,男生行为和合群因子得分显著低于女生,躯体外貌与属性、焦虑因子得分显著高于女生,自尊水平的性别差异不显著;学困生的自我意识显著低于普通生,自尊显著高于普通生,但不存在性别差异;学困生的自尊与自我意识存在极其显著的负相关。回归分析发现,智力与学校情况、躯体外貌与属性、行为和焦虑因子对自尊的回归方程具有显著的负向预测作用;低自尊学困生的自我意识显著高于高自尊学困生。
- 赵晶陈传锋
- 关键词：初中生自我意识自尊
- 莱伊教育平等思想述评
- 2009年
- 平等和教育平等是两个较为复杂的范畴。莱伊从平等的对象、范围和目标等三个方面对平等范畴做了界定,认为平等对象包括个人平等、组内平等和组别平等,平等范围有分配和所得两种,平等目标则包括结果平等和机会平等。他进一步从平等的价值、属性、选择原则出发,对平等的选择进行了阐述。莱伊对平等的研究从多方面启发我们重新审视教育平等,对教育中的平等理解以及教育平等的选择等具有重要的启发价值。
- 诸燕赵晶
- 关键词：教育平等
- 社会认知神经科学关于自我与他人共享表征观研究进展被引量：5
- 2008年
- 社会认知神经科学关于自我与他人的共享表征观建立在认知心理学、社会心理学、发展心理学以及认知神经科学的基础上。目前的研究阐述了人们如何对自我和他人进行区分和辨别,如何协调和对比自我及他人的表征,同时解释区分自我和他人社会性表征的脑神经机制。
- 赵晶
- 关键词：社会认知神经科学神经成像正演模型
- 法国高中哲学课程的大众化进程——兼论学科发展史被引量：1
- 2018年
- 法国高中哲学课程是法国教育的特色,起着"灵魂塑造与理想国家"的双重职责。人们对于法国高中哲学会考广泛关注,但学术界有关法国哲学课程的学科史却鲜有系统研究。本文采取纵向的视角,从法国哲学课程诞生的背景、建立与发展以及现代语境等方面对其学科发展史进行了探析。该学科有强力的社会支持,有鲜明的学科自身研究的逻辑,在发展中需直面学科与所处时代间"适应——超越"的二重难题。然而,当下的法国哲学面对"大众化"诉求却未能改变其实质为"精英"效力的局面,凸显了"伪大众化"的特征。作为法国教育中的一颗瑰宝,其学科发展史为我国当下深化高中课程改革及培养学生核心素养均有借鉴意义。
- 赵晶
- 关键词：哲学课程学科史
- 教育模式:教育理论与教育实践结合的中介被引量：5
- 2008年
- 教育模式一方面以教育理论为指导,是教育过程组织方式的简要概括,可以为教育实践提供选择;另一方面是教育实践经验的概括,可以升华为教育理论。教育模式上有理论基础,下有操作程序,能够沟通教育理论和教育实践,通过从教育实践到教育模式到教育理论、从教育理论到教育模式到教育实践双向路径,成为教育理论和教育实践结合的中介。
- 诸燕赵晶
- 关键词：教育模式教育理论教育实践中介
- 未成年人内隐攻击性特征的群体差异研究
- 2010年
- 采用IAT范式对中学生和未成年劳教人员的内隐攻击性进行了实验研究,发现未成年个体偏好攻击性词,具有内隐攻击性的倾向;在内隐攻击性倾向下,中学生被试都偏好身体攻击,即内隐攻击性特征独立于性别因素;中学男生与男劳教人员在身体攻击词、言语攻击词方面的差异不具备统计学意义。
- 蒋寒赵晶
- 关键词：中学生内隐攻击性
- 反事实思维研究综述被引量：8
- 2008年
- 反事实思维是指个体对过去事件加以心理否定并构建出一种可能性假设的思维活动。根据前提性质可分为加法式、减法式和替代式,根据命题比较的方法可分为上行反事实和下行反事实。它的形成过程可分为激发阶段和内容形成阶段,其功能有情绪功能和准备功能等。运用反事实思维策略探索心理问题形成的根源并积极进行干预,将会对青少年良好个性和心理品质形成产生重要影响。
- 赵晶诸燕
- 关键词：反事实思维心理健康教育负性情绪青少年心理
- 基于信息化环境的大学生外语自主学习平台建设被引量：13
- 2015年
- 随着网络技术的迅速发展,越来越多学生的外语自主学习依靠信息所建构的技术环境来完成。基于信息化环境的外语自主学习平台主要包括外语自主学习平台、媒体资源中心和网络环境三个部分。外语自主学习平台以硬件设备、管理平台和实验教学资源为主要建设内容。外语媒体资源中心包括媒体资源库和卫星电视两个部分的建设内容。此外,移动式的自主学习是大学生学习外语的有效方式。
- 赵晶
- 关键词：信息化环境自主学习平台卫星电视
